平行四边形教学设计（修改）.docx

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1、一、　教学目标：　　知识目标：　　1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；　　2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；　　能力目标：培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。　　情感目标：在小组合作中，培养学生团结合作互助精神。　　教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。　　教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。　　教学准备：　　教具：课件，四边形关系图，长方形、正方形、平行四边形、梯形纸片各一个。　　学具：三角尺，直尺，量角器。　　教学过程：　　一、回顾旧

2、知，自主创作。　1、　复习平行知识　2、进行我会创造四边形活动。二、合作学习，探究新知（一）小组合作感知平行四边形和梯形的特点（课件出示）。1、平行四边形和梯形有什么特点呢？2、相互说说你是怎样发现的？3、四人小组活动开始。（二）教学平行四边形的特点。　　1、汇报发现：平行四边形特点　　2、验证结论　　师：刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的，我们一起来验证吧，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证）　　3、总结概念。师：（边操作边说）这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。　揭示概念：［课件展示］两组

3、对边分别平行的四边形叫做平行四边形。　　4、引导学生找出关键词。　　师：在这定义中，你认为哪些词语比较重要。师：你真会找。我们把重点词齐读一遍。师：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？（三）认识梯形　　1、汇报发现师：梯形的边又有哪些特点呢？　师：你们都有同样的发现吗？　　2、验证结论　　师：我们一起来验证一下。　　师：（边操作边说）这组对边不平行，这组对边平行，只有一组对边平行。　　3、总结概　　揭示概念：［课件展示］只有一组对边平行的四边形叫做梯形。　　4、引导学生找出关键词。　　师：在这定义中，你又认为哪些词语比

4、较重点？　　师：我们把重点词读重音，再读一遍。　师：要想判断一个图形是不是梯形，必须要符合什么条件？　　5、比较平行四边形与梯形有什么不同。　三、教学四边形之间的关系。　　师：我们已经认识了这么多的图形了，这些图形都是四边形。（课件出示四边形的集合图）　所以在四边形这个大家族中［展示：四边形集合圈］，有平行四边形、梯形、一般四边形这几个家庭组成［展示：平行四边形、梯形集合圈］，在平行四边形这个家庭中，包含有长方形这个特殊的小家庭［展示：长方形集合圈］，长方形这个小家庭中又包含正方形这个特殊的成员［展示：正方形集合圈］。　同桌互相说说这

5、些四边形之间的关系（学生活动）　　谁来说说它们的关系。（指名说）五、达标测评。　　1、判断（课件）　　2、找平行四边形（课件）。3、剪图形（剪图形）。　　六、总结：谈收获。你有什么收获和体会？