晓之以理树之以形化之以行.doc

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1、晓之以理树之以形化之以行——浅谈文明礼仪教育安居区横山小学阳小彬关键词：文明礼仪内容摘要：1、成语故事——晓之以理2、诵三字经——树之以形3、实战演练——化之以行礼仪，是现代人文明水平的一个重要标志。我国是有着五千年历史的文明古国，素来有“礼仪之邦”的美誉。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”这就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。  如今，不少的家长和老师对应有的礼仪教育不够重视，礼仪观念比较淡薄，导致学生思想品德滑坡。一些同学在学校里，不会尊重他人，

2、不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。可见在小学生中，深入开展礼仪教育，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，特别是在小学阶段，是培养良好的行为习惯和道德品质的最佳时期。现在很多学校都会把德育教育中的礼仪教育放在首要的位置。我校的礼仪教育在校领导重视下，通过少先队大队部及各科老师的共同努力，取得了良好的效果。我作为一名教师，多年来在教育教学中做了以下几点尝试：6

3、一、成语故事——晓之以理学生文明礼仪的养成，是一项细致入微，长期而艰巨的工作。榜样的力量是无穷的。每当新的一学期开始，我总会绘声绘色地给孩子们讲古代文明礼仪小故事，上好第一节文明礼仪教育课，打好基础，形成氛围。诸如：讲述《孔融让梨》，让孩子们懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理；讲述《程门立雪》的成语故事，让孩子们知道求学者尊敬师长和求学心诚意坚的品质。接着，我会加强教学常规，培养学生良好的思想和作风。通过课堂常规的贯彻落实，如：收拾自己的书桌、做好下节课准备工作，举手发言、声音洪亮，坐姿站势、说话有礼貌等，可使学

4、生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的文明素养。文明规范的课堂常规是在课堂教学中加强文明礼仪渗透的前提。二、诵三字经——树之以形对小学生来说，要有好的文明礼仪，是需要慢慢培养的，条条框框不利于儿童的身心发展，这就需要教师们开动脑筋，想办法。我将文明礼仪总结成孩子们喜闻乐见的三字经，让孩子一边拍手（按照×××的节奏），一边朗诵。《文明礼仪三字经》6晨风吹，阳光照。红领巾，胸前飘。好学生，要做到。讲文明，讲礼貌。见老师，问声好。见同学，问声早。上下楼，靠右行。互礼让，要记牢。楼道内，静清净。教室内，莫喊嚷。桌椅齐，地面洁。好环

5、境，好心情。课堂上，勤动脑。勤回答，勤思考。铃声响，课间到。做游戏，不追跑。玩得精，玩得巧。悦身心，练大脑。爱树木，护花草。主人翁，责任感。你我他，不缺少。学校外，需做到。有气质，有风度。仪态美，举止雅。衣整洁，精神好。站坐行，仿前辈。站如松，坐如钟。卧如弓，行如风。尊重人，文明语。讲理解，讲和善。谈话时，面带笑。若问路，要礼貌。“老爷爷，阿姨好”。若购物，注行为。不乱动，买卖和。看演出，提前到。轻入座，不迟到。不喧哗，不乱跑。演出闭，要鼓掌。有纸屑，不乱抛。有果皮，扔进箱。乘车时，不拥挤。尊长辈，爱幼小。客人到，心欢笑。物

6、品齐，房间整。主动迎，又周到。送物品，接物品。双手呈，谢声到。亲友家，去做客。重礼仪，少不了。用物品，不随意。经允许，教养好。用餐时，不抢先。离去时，招呼到。要告别，说感谢。有礼貌，人人笑。好习惯，早养成。一生世，忘不了。其次，教师的自我礼仪，着装，仪表，举止，谈吐等，往往会对学生产生潜移默化的影响，成为学生的榜样。俗话说：教育者喊破嗓子，不如做出样子。教育学生见到老师或客人行礼，教师自己也要做到，给学生起到示范作用。比如：课堂上，老师尊重学生人格，鼓励学生积极参与学习活动。平时，学生向老师问好，老师都会点头或招手并向学生问

7、好。在路上，见到学生，老师主动和他们打招呼。每天送孩子放学到校门口，看到家长，老师都会热情地说：“您好！”或微笑着点头致意。对于学生，老师也会用“请”“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。每次大扫除后，看着干干净净的教室，老师会对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中，教师注意仪表端庄，以身示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的影响，逐步形成健康人格。小学语文教材形式多样，有古诗、散文、诗歌、故事、童话、寓言、记叙文、说明文等。课文内容丰富多彩，古今中外，爱祖国、关心他人、团结互助、爱护动物、保护环

8、境、热爱自然、遵纪守法等，简直可以称为德育的一本“百科全书”。教师在语文课堂教学中应充分利用教材内容，渗透德育。6　　就拿小学二年级的语文课来说吧，几乎每一课都是可以进行文明礼仪的渗透的。如：《秋天的图画》，可以渗透热爱劳动的教育。《黄山奇石》，可以渗透热爱祖国，保护环境的教育。《植物妈妈