二年级下册第一单元.ppt

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1、找春天刘宪华二年级下册第一单元整体识字板块二年级下册第一单元：找春天注：测试，看学生在没学习的情况下认识多少个生字。（统计）1、羞遮掩躲探嫩符触鹊2、枯荣宿徐篱疏未3、笋唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪4、玫瑰骨终瘸拐惋莺一、比一比，谁认识的生字多？38个注：在词语和短句中，猜一猜这些生字读什么音？1、羞遮掩躲探嫩符触鹊害羞的遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来嫩芽音符触到了她喜鹊杜鹃第1课比一比，谁认识的生字多？2、枯荣宿徐篱疏未一岁一枯荣宿新市徐公店篱落疏疏未成阴枯黄枯萎住宿宿舍篱笆未来未成年人第2课比一比，谁认识的生字多？注：在词语和短

2、句中，猜一猜这些生字读什么音？3、笋唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪笋芽儿呼唤揉眼睛仍然漆黑撒娇轰隆隆敲了起来嗓音扭动向上钻唠叨长辫子爱抚着她滋润着她山冈上自豪第3课比一比，谁认识的生字多？注：在词语和短句中，猜一猜这些生字读什么音？4、玫瑰骨终瘸拐惋莺玫瑰花骨朵儿终于一瘸一拐惋惜黄莺第4课比一比，谁认识的生字多？注：在词语和短句中，猜一猜这些生字读什么音？注：经过刚才的学习，看学生的识字率有多少提高？（统计）1、羞遮掩躲探嫩符触鹊2、枯荣宿徐篱疏未3、笋唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪4、玫瑰骨终瘸拐惋莺一、比一比，谁认识的生字多？3

3、8个口语交际以读代讲板块二年级下册第一单元：找春天一是单元主题；二是“一主两翼”的文本内容；三是激活学生的已有生活经验；四是表达方法。口语交际以读代讲板块（例1）我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。人教版教材中的单元导读口语交际以读代讲板块（例1）我发现——春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。指名想象画面读；老师评价后，接读、齐读；让学生说自己的发现——用“发现”来说自己对春天的感悟。口语交际以读代讲板块（例1）我发

4、现——春雷是轰隆隆的；春天来了，冰雪融化了；春天，大雁成行向北飞；……我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。指名想象画面读；老师评价后，接读、齐读；让学生说自己的发现——用“发现”来说自己对春天的感悟。口语交际以读代讲板块（例2）《找春天》小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？以读代讲，重音处理“春天”二字。口语交际以读代讲板块（例2）《找春天》小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春

5、天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？让学生说自己的发现——用“发现”来说自己对春天的感悟。照样子说话：春天来了，我发现——小草从地下探出头来，就象春天的眉毛。早开的野花一朵两朵，就象春天的眼睛。……弯弯的柳条，就象春天的长裙。（文本－生活）口语交际以读代讲板块（例3）《找春天》春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（我发现——）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；（我发现——）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……以读代讲，老师加词读。口语

6、交际以读代讲板块（例3）《找春天》春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（我发现——）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；（我发现——）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……照样子说话（从文本到生活）我发现春天在——柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇摇啊摇。喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。细雨中滴答滴答的闹。春笋的拔节声中悄悄来到。声声鞭炮中跳出来的。口语交际以读代讲板块（例4）《绿》选自《新语》刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。读一读《新语》上的第6课，看看你发现了

7、什么？我在《绿》这首诗里发现——口语交际以读代讲板块（例5）《春天的雨》选自《新语》春天的雨有时是淅沥，淅沥的……春天的雨有时是咚咚，咚咚的……春天的雨有时是叮咚，叮咚的……读一读《新语》上的第5课，看看你发现了什么？我在《春天的雨》这篇文章里发现——我在生活里发现——春天的雨有时是轻轻的……春天的雨有时是长长的……