武松打虎教学设计.docx

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1、武松打虎教学设计教学目标：　　　1．学会生字，理解新词。　　　2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。　　　3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。　　教学重点：　　　　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。　　教学难点：　　　　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题。　　　　我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其

2、中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。　　二、自读课文，学习字词。　　　１．自由读课文，自学文中的生字和新词。　　　２．交流字词学习情况。　　　　（1）比较组词。　　　　　　岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）　　　　　　冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）　　　　（2）注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）　　　　（3）注意字形。　　　　　　脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺　　　　　　梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。　　　　（4）理解字词意思。　　　　　　重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、

3、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回　　三、初学课文，理清课文结构　　　1、自读课文，思考问题　　　　（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？　　　　（2）完成课后填空1。　　　　　　（分别是上冈---打虎---下冈）　　　2、检查自学情况　　　　（1）分自然段朗读课文，读准字音。　　　　（2）交流填空题1 　　　　（3）你认为哪一部分写得最精彩？　　四、学习重点部分武松打虎　　　　分小组讨论　　　1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。　　　2、你从中体会到武松是个怎样的人？　　　　（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。）　　　3、有感情的朗读这部分内容　　

4、　　（1）自读练习　　　　（2）指名读，学生点评。　　五、总结全文，深化中心　　　1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。　　　2．总结：　　　　　这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）　　　　　的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！　　　3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目：　　　　　　　　　　　23、横海郡柴

5、进留宾，景阳冈武松打虎　　　　　　　　　　　26、偷骨殖何九叔送丧，供人头武二郎设祭　　　　　　　　　　　27、母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遇张青　　　　　　　　　　　28、武松威震安平寨，施恩义夺快活林　　　　　　　　　　　29、施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神　　　　　　　　　　　30、施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦　　　　　　　　　　　31、张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭　　　　　　　　　　　32、武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江　　六、展开讨论，延伸课外，深化中心。　　提供一则新闻　　一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法

6、》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。　　提出讨论题：　　看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？　　（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。）　　七、布置作业。　　　１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。　　　２．阅读《水浒传》中的其它故事。　　六、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　老虎：扑、掀、剪　　　　　　　　武松打虎　　　　　　　　　　　　　　　勇敢无畏　　　　

7、　　　　　　　　　　武松：跳、闪、躲、抡、　　豪迈倔强　　　　　　　　　　　　　　　　　打、揪、踢、摁