池塘边的叫声（张凤霞）.doc

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1、池塘边的叫声第一课时张凤霞教学目标：1.熟读课文、理解内容、指导青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的故事，有感情地读文。2.理解积累词语“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”教学过程：一、导入：1、今天老师给大家带来了一位新朋友，如果认出它是谁，就请大声喊出它的名字！（播放青蛙的叫声）2、你们见过青蛙吗？谁来说说它长什么样儿？3、今天我们就要来学习一片和青蛙有关的课文《池塘边的叫声》。（板书课，学生齐读课题）4、读了课题，你有什么问题？（学生质疑）过渡：池塘边的叫声是谁发出来的？为什么池塘边会有叫声？

2、？我们来学学课文，看能不能从中找到答案。二、初读课文，学习生字词。1、让我们先来看看课文的动画，看能不能从中找到答案。（播放由课文录音的动画）（1）池塘边的叫声是谁发出来的？（2）为什么池塘边会有叫声？（请学生可以简单地说说）过渡：池塘边的叫声原来是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢！你们想不想自己也来读读故事？好，自己读读故事。遇到不认识的生字用喜欢的办法解决。2、学生自由读文。3、检测学生字词的自学情况。（屏幕依次出示一下生字）池塘（相机出示一幅池塘的小图画）亲了亲（注意“亲”字是前鼻音）遇见（用该词语说一句话，理解意思）好奇（注

3、意多音字“好”）连连洗澡（复习三点水旁表示的意思）趴下你趴在我背上，我背着你去看看。（体会多音字“背”的用法）(开火车、齐读以上生字)三、有感情地朗读课文，理解课文内容。1、（创设情景）傍晚的池塘里飘着碧绿的荷叶，一条可爱的小鱼在池塘里自由地游来游去，突然它遇到了一只青蛙，它是怎样跟青蛙打招呼的？（指名读读小鱼的话）想想你早晨来到学校是怎样跟同学打招呼的？（让学生体会小鱼的热情和有礼貌）2、青蛙大哥去干什么呀？你是怎么知道的？（引导学生有感情地读读青蛙的话）３、哦！岸上什么样儿啊！青蛙在岸上玩了半天！小鱼去过岸上吗？它听了青蛙

4、的话可能会想些什么？（学生发挥想象）４、从书中找找，小鱼是怎样说的？（引导学生读出小鱼好奇的语气）５、小鱼太想知道岸上的事儿了，青蛙帮助它了吗？它是怎样帮助小鱼的？（读文，让学生明白前后青蛙一共为小鱼想了两个办法，第二个办法很妙。引导学生读出小鱼与青蛙对话时各自的语气，体会青蛙乐于助人的好品质。）６、青蛙的办法真好！想想看，青蛙可能都会给小鱼讲什么故事呢？（学生想象发挥）7、此时你会对青蛙或小鱼说点什么？小结：看来大家都喜欢上这只乐于助人的青蛙和这条有礼貌的小鱼了，来咱们一起再来分角色读读课文（女生扮演小鱼，男生扮演青蛙，老师

5、读旁白的部分。）四、课外延伸如果你也遇到了这么一条好奇的小鱼，你会有什么好办法帮助小鱼了解岸上的事儿呢？（学生自由发言）