评李杰老师的课.docx

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1、评李杰老师的课评课人：双城市农丰中学潘桂秋今天，听了李杰老师的Unit8Topic1SectionA一课，感觉李老师的课进步很大，就不象一个小教师在讲课，感觉如沐春风。有下面几点感受，和大家分享。　　一、采用适当的教学模式，做到因材施教。　　她热情大方的教态，悦耳的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。同样给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉李杰老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。能更多地引导学生连贯流利地用英语表达

2、他们的思想。　　二、简单的形式，丰富的内容。　　老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音;更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与李杰老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。　　三、夯实基础知识是保持学习兴趣的基础。色彩鲜艳，新颖美观的教具是老师吸引学生的法宝之一;而这堂课，李杰老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。　　这节课基本上体

3、现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’sdo、Let’ssingLet’sguess、快速反应、直观演示等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：　　教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。　　呈现训练方式多样化。　　准备充分，有课件、实物、图片、卡片等，甚至

4、学生手中都有玩具动物。　　英语同行需要探讨的地方：　　课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会。　　1.要注意创景和情景的真实性。　　体现交际活动的环节几乎没有，而我们学习语言的最终目的不就是为了交际吗?如果我们能够尽可能多的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣　　七年级英语教学又是启蒙教学，在今后漫长的英语教学生涯中起着不可忽视的作用。于是，此项教学便成了重点中的重点。在目标上，教师注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生良好学习习惯的

5、养成;在教法上力求多样，并能从视听入手，进行听说训练，教学过程强调由浅入深，由易到难，有一定的层次性等等。　　一.学中应注意学生兴趣的培养　　学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。　　1、利用实物，引发兴趣　　因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。　　这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下了深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学

6、习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。　　2、创设情景，激发兴趣　　二、教学中运用体态语　　1.体态语具有形象性，便于学生接受。　　体态语能使抽象的东西具体化，使陌生的字母组合与活生生的事物联系起来，便于学生理解记忆。在教coat单词时，教师指着衣服，直到学生说出这个单词的汉语意思为止。在反复朗读几遍后，学生便很轻松很深刻地记住了这个单词。　　2.体态语具有分析性，利于学生理解。　　在英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学

7、习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。　　总之，李杰老师的进步很大，是一名可塑性很强的老师。