试卷分析交份1.doc

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1、2014-2015学年度高二语文期中试卷分析丁悦金高二语文期中考试试题包括基础知识、阅读、语言文字运用、作文四大方面，对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，阅读题稍难，覆盖面较广。具体如下：一、试卷结构：内容结构稳中求变，稳中求新。试卷整体保持稳定，基础知识、默写、阅读、语言文字运用和作文五大板块稳定不变。但加大了课外阅读题的检测，有课外古文阅读，课外诗歌鉴赏，现代文阅读，设题稍有难度，因此普遍得分不高。二、试题设计：试题大部分切合学生实际和课本内容，因此大部分学生都能解答。但加大了课外阅读题的

2、检测，有课外古文阅读，课外诗歌鉴赏，现代文阅读，设题稍有难度，因此普遍得分不高。作文为材料作文“关上身后的门”。三、成绩分析：年级及格率较低。其中重点班及格率约30%。大部分成绩接近及格。如在高二（6）班平均分为80分，高二（7）班平均分为82分。四、存在问题：1、尽管试卷注重夯实基础，但还有近一半学生未答对题，可见不少学生对基础知识不重视。课外阅读题得分普遍不高也看出学生平时做语文题不多。2、作文大部分学生虽能按要求完成，内容扣题不很多。作文最佳立意是“忘记过去，重新开始”，但不少立意出现“习惯、信念、坚持、理想、谦虚、改变”等，学生存在

3、押题的侥幸心理，因此作文普遍得分不高。部分学生审题不透彻，未写明“关什么门”，个别学生不能完成作文，甚至不写作文，都影响了成绩。五、今后对策：1、继续夯实基础。在授课之余腾出适当时间指导学生做些课外阅读题，提高学生解题能力。2、加强审题意识和答题的规范指导。课上和训练讲评时，有意识地引导学生进行审题训练，先要求把题目读懂，涉及的考点是什么，要回答哪些知识要点，分几步来回答，回答的规范语言应该怎样表达。3、加强作文指导。试卷中反映出学生写作的基本功较差，在平时的教学中，应充分利用教材中的作文资源来丰富学生的语言知识，调动学生的写作兴趣，同时还

4、必须加强作文指导，多进行一些升格作文的修改训练，减少或消灭错别字。2014年11月16日2013-2014学年度第一学期高一《语文》期末试卷分析丁悦金本次期末考试卷就学生的知识与能力进行了检测。语文试卷从基础知识、阅读、语言文字运用、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。具体如下：一、试卷结构：内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、默写、阅读、语言文字运用和作文五大板块稳定不变，但加大

5、了基础知识的分值，更注重基础的夯实。二、学生答题情况分析：第一大题是基础知识题，分值为34分，重点考了字音的考查，错别字，古文字词积累。涉及到的考试能力要求包括：识记、理解和表达、应用。这一大题难度不大，学生一般能答对20分以上。第二大题是古诗文默写，分值为16分。考察的基本上是名句，都是出自课内要求背诵的诗文，学生基本能背出来，但错别字依然比较严重。大部分学生都能答出10分，部分学生获得满分。第三大题是阅读题，包括诗歌鉴赏和现代文阅读。分值是28分。第一篇诗歌鉴赏比较简单，考的是马戴的《落日怅望》。考察的内容为意境和思想。现代文阅读考的是

6、《老父如子》，考察学生概括文本内容，分析人物性格等。此题学生得分不高，看来需加强学生的阅读分析能力。第四大题是语言表达题。这是一道非常好的题目，体现了语文生活化的趋向，贴近学生的生活。但是从答题情况来看并不理想。从中体现出学生的视野比较狭窄，表达能力较差。第五大题是作文题，要求学生以“科技使生活更精彩”为话题写一篇文章。本以为这是学生比较容易写的一个话题，但实际情况却不断提醒我们，提高学生写作水平任重道远。在写作中，离题、错别字、语言不通顺、立意不深等问题普遍存在。四、今后教学建议1、针对学生答卷上出现的问题，要重视、要分析，和学生一起分析

7、问题的原因，并和学生一起制定改进提高的目标，要让学生相信通过自己的努力肯定会提高得分。2、加强审题意识和答题的规范指导。课上和训练讲评时，有意识地引导学生进行审题训练，先要求把题目读懂，涉及的考点是什么，要回答哪些知识要点，分几步来回答，回答的规范语言应该怎样表达。3、加强作文指导。试卷中反映出学生写作的基本功较差，在平时的教学中，应充分利用教材中的作文资源来丰富学生的语言知识，调动学生的写作兴趣，同时还必须加强作文指导，多进行一些升格作文的修改训练，减少或消灭错别字。4、调动学生学习的积极性。实践告诉我，只有自己主动去学的东西才能掌握得更

8、好，因此在教学中应想方设法调动学生学习的积极性，让他们主动去学。2014年1月20日2013-2014学年度第二学期高一《语文》期中试卷分析丁悦金一、 试题简评：本次语文试卷题型