识字教学教学设计.doc

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1、识字教学教学设计平利县城关小学周莉设计思路:《新课标》提出:培养学生对汉字及汉字学习的态度和情感,有主动识字的愿望,初步感受汉字的体形美,所以,教学时我采用多种方式方法,激发学生兴趣,让他们在兴趣盎然中边玩边学,这样,在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展,我为解决困难创设了情境,促使学生思维灵活。教学目标:1、引导复习发现识字方法,识字规律。鼓励学生主动自主识字。2、读准字音、记住字形、了解字义,为阅读和写作打下基础。知识能力目标:恰当运用游戏识字、组字归类识字、形象识字、比较辨析识字、字理识字、结合生活识字的方法,培养学生

2、的识字能力。情感与评价目标:使学生对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,培养学生热爱祖国语言文字的情感。方法与途径:创设情境,激发学习兴趣;设计游戏,在快乐的游戏中认识生字、记忆生字、运用生字;合作学习,自主探究,个性展示;发散思维,拓展识字空间。现代教学手段的运用:多媒体出示课件。教学重难点:熟练的利用识字方法识字。教学准备:教学课件、带生字的皇冠、苹果生字卡片。教学过程:一、创设情境,激发兴趣出示课件(《三国演义》中阔字的故事片段。)学生观看录像的时候师在黑板上画一大棵苹果树。师:看,故事中的人多聪明呀,他一下就明白了丞相所表

3、达的意思,门上写个“活”字就是“阔”。我们班上也有许多聪明的孩子,让我们一起来玩猜谜语的游戏吧!出示课件:大雨落在田上。(雷)羊字没尾巴,大字在底下。(美)我家有个小工厂,豆角切的一寸长。(厨)王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。(碧)让学生猜,猜中的奖励一顶皇冠。并把猜出来的字(苹果形状的生字卡片)贴在苹果树上,指名领读并组词。二、了解比较辨析的识字方法(加偏旁换偏旁)师:同学们真聪明,利用字谜游戏,我们轻松的就记住了这些字,这真是一种识字的好方法,喜欢这种方法吗?那在以后的课间游戏时我们就可以大胆的运用,相互出字谜,猜字谜,好不好?师:

4、其实,我们还有很多好方法来帮助我们识字,比喻加偏旁,换偏旁。板书“包”字。师:谁能给它加一个偏旁?如:包泡炮饱跑抱袍雹……生一边说,老师一边贴苹果字。师:同学们回答的真积极,很不错,那请大家仔细观察一下,看看这些字有什么特点呢?生观察后回答。(这些字有一部分是相同的,都是“包”字,拼音的韵母都是ao,他们都是形声字。)师总结:形声字一般是由声旁和形旁组成的,声旁表示读音,而形旁表示意思。那怎样才能熟练的区分他们呢?老师这儿有一首儿歌,能帮助我们。出示课件:有水冒气泡,点火为放炮,有食就吃饱,有足就会跑,伸手去拥抱,有衣穿长袍,有雨变冰雹…

5、…请同学齐读儿歌。师:利用儿歌我们轻松的区分了这些形声字,我还想考考大家能不能正确地运用这些字。出示课件:过年了,大家都在放鞭(炮)。每天早晨老师都带我们出去(跑)步。今天的饭菜真香,我吃的好(饱)啊!他身上穿着一件黑色的棉(袍)。边填边请同学读句子。在此环节适时的给学生奖励皇冠。三、了解组字识字方法师:呀!就这一会儿功夫,就有这么多同学得到了皇冠了,看样子大家都是会学习的孩子,真了不起,那就请戴皇冠的同学上台来,让我们再次向他们表示祝贺。师:请戴皇冠的孩子把皇冠面上的这层纸撕掉,看看你发现了什么?也请其他同学观察一下皇冠下面还藏着什么?

6、你认识它吗?读读。师:有细心的小朋友发现这皇冠里面还藏着字呀,我们一起来看看这些字我们我们认识吗?(指名读,并组词。)师:请大家再仔细观察一下,看看你能发现什么?(两个字组合在一起,还能变成一个新字哦.)真聪明,那就让我们一起来组组吧!(组字,读字并组词语)生一边组字老师一边贴苹果字。四、了解形象识字方法(字理识字)师:看,这些字我们都有一定的规律,我们利用这些规律,用一些我们喜欢的方法就能轻松的记住他们。但是,中国的汉字非常多,有些字我们要想记住却没有规律可寻,怎么办呢?老师今天就教给大家一个好方法。出示课件:鼠字和老鼠的图片。师:这字

7、很复杂哦,谁有办法记住它呀?来给我们说一说。让生自由的说师:大家都发表了自己的意见,我也想说说我是怎样记住鼠字的,想不想知道哇?大家看看我们的方法谁的记起来更轻松呢?师指着课件中的鼠字和老鼠图片对比着讲解:“丿”是老鼠的小耳朵“没合拢的口框”是老鼠的大嘴巴“里面的一一”是老鼠两颗尖尖的小牙齿“竖提”是小老鼠的腿“::”是老鼠的小爪子“最后那一捺”是老鼠又长又细的尾巴师:让我们一边说一边再写一遍。(老师示范书写“鼠”,学生边说边写。)师:看,这样记鼠字有意思吗?这种根据字的形状、意思来识记汉字的方法我们就叫它字理识字法。用这种方法来记字会让

8、我们感觉很有趣。老师这儿还有一些字,大家分小组来讨论讨论,说说,我们怎样利用刚刚记鼠字的方法来记住他们。出示:鸟飞囚燕分小组先讨论,然后全班交流。师:好,大家都很聪明,看这样我们就很轻松的记住

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