语文园地五我的发现.doc

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1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文上册导学稿课题语文园地五所属单元第五单元本课教学总共3课时，第3课时主备人参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标：1、学习并积累描写风景名胜的对联。2、领悟“比较”的写法。3、如何搜集资料。学习策略：认真观察，让学生发现一种表达的方法。教学流程教学调整温故知新背诵日积月累。导学释疑导：（出示习作目标、明确习作方法）学习目标：1、学习并积累描写风景名胜的对联。2、领悟“比较”的写法。3、如何搜集资料。学习策略：认真观察，让学生发现一种表达的方法。我的发现问题：1、出示“颐和园、秦兵马俑”的图片，自主观察，交流发现。2、出示文中

2、语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。3、读“小林”“小东”的话，从中体会。(设计意图：学生在读中感受语言的美。)日积月累问题：1、体会这些对联的描绘的美景。2、学生交流自己对这几幅对联的理解。3、资料搜集的范围是什么？你是采用什么方法搜集资料的？（宽带网）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流对对联的了解。(有解决不了的疑问整合成问题提出来)(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)展、

3、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.)巩固提升搜集描写名胜古迹的对联两副。 拓展延伸——完成习作用比照的方法来写一处景物。（如学校篮球场）知识提纲：(板书)教后反思学后梳理：