谈谈初中物理复习课的教学.doc

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1、谈谈初中物理复习课的教学四川省内江市高桥镇中心学校谢洪明物理复习是学生对物理知识进行系统全面的认识和深化的过程，复习能使学生系统整理、巩固、深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力等。总之，物理分析具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。它使学生的知识和能力更上一个新台阶，因此，物理复习就教师而言是教学中的一个重要环节，就学生而言是物理学习中的一个重要阶段。物理复习课效率的高低直接影响教学质量的好坏和学生成绩的高低。那么如何才能提高初中物理复习课

2、的效率呢？我认为物理教师应做到以下几点：一、上课前认真备课教师首先应认真领会《物理新课程标准》、《物理新课程理念》的要求，认真钻研教材，明确教材的重点、难点、考点及前后知识的纵横联系。其次教师还应归纳总结新课教学中学生提出的疑问，学生练习、作业、考试中存在的问题。明确本部分复习课中学生的易错点、易混淆点、疑难点。从而使复习更有针对性和实效性。第三，教师应认真分析近几年各省、各市地州的中考题，从中找出中考物理命题的趋势和规律，并结合学生的实际和复习检测题的实际，精选例题和学生作业，所选例题和作业既能体现中考命

3、题规律，又能体现本部分知识的重点、难点和学生的易错点、易混淆点。这样既不增加学生作业负担，同时又能提高物理复习课的效率和提高学生学习物理的兴趣。第四，教师应根据物理复习课的内容和学生实际选择合适的教法和学法。二、课堂上认真上课课堂上教师应做到：a)精讲（一节课教师讲的时间尽量不超过15分钟）对于本部分知识的重点、难点，学生的易错点、易混淆点、疑难点，教师应详讲。对于学生已经理解的知识应略讲甚至不讲。a)多指导课堂上教师应注重学生的学法指导，培养学生的终生学习的能力，变填鸭式教学为学法指导式教学。由于物理课本

4、是物理复习的主要依据，因此，在复习教学的过程中要紧扣教材，教师应指导学生如何看书，如何用好书，如，重点章节、重点段落应仔细阅读，认真领会；次要章节、次要段落应快速浏览等。教师在课堂上还应把时间让给学生，让学生暴露存在的问题。前面备课时教师是根据已有的教学经验和学生曾经作业情况总结出的学生易错点、易混淆点和疑难点。但学生的思维是随时间变化的，因此，学生的问题也是随时间变化的。所以课堂上还应让学生暴露出问题，以适时调控教师的教学，包括知识讲授的详略，例题、练习题的增加或删减等。这样才能使复习教学更具针对性和实效

5、性。b)留点儿时间让学生提问教师在一节课中尽量压缩出5分钟时间，让学生就本节课复习的知识进行思考，提出自己的疑问，教师答疑解惑。因为教师的备课、上课都是针对大多数学生设计的，不可能对全班每个学生都适用。因而部分学生特别是学习困难学生存在疑问是肯定的，教师如果不及时解决他们的困难，将会使这部分学生的负担越来越重，学习物理的兴趣也将逐渐消失。二、认真及时批阅学生作业教师认真批阅学生作业是为了检验教师已上的前一节课的效果怎么样，学生究竟掌握了多少知识，学生还存在什么问题。这样教师通过反思可总结出前一节课的经验教训

6、。好的经验得以积累，失败的教训得以记录，以警示以后在这部分知识的复习教学。同时适时调整教师的后继复习教学方案。以达到稳扎稳打的目的。另外教师及时批改学生作业还为了能及时评讲作业。昨天的作业今天评讲，上午的作业下午评讲或晚上评讲，这么短的时间内学生还没有忘记自己解题时的思维分析过程，教师及时评讲时学生能结合教师的分析解题过程来纠正自己分析解题过程中的症结。从而达到最佳的评讲效果。一、教师和学生都应及时记录问题，共同提高教师对于每一节复习课的成败，应及时做好记录，好的发扬，失败的教训得以警示以后的复习教学。同时

7、教师还应记录学生存在的问题，如，张三解题时没写公式，李四解题时没带单位，王五解题时把“升高到”看成了“升高了”等等。这样教师在评讲作业时能指出是谁错在哪里，不仅能使教师评讲作业的针对性提高，同时还能提高教师在学生中的威信。教师还应要求学生把自己在本节课中及课后作业中存在的问题记录在案，我所教的每个学生都有专门的物理错题记录本。而且指导学生科学记录、科学使用错题记录本。如，要指导学生把错题分章分题型记录，答案不要直接记录在题上，而是把答案记在一页的最下角。学生在复习时可用铅笔坐在题上或做在草稿纸上，这样就能多

8、次循环使用它。保证了错题本记录的效率。而且两年后，这个错题本将是学生最合适的最有效的复习资料。二、教师应加强学习和交流俗话说“活到老，学到老”，教学是没有止境的。教师要在不断学习中提高、完善和充实自己。另外，教师个人的时间、精力是有限的，教师要在不断地交流讨论中提高自己，以充分发挥“集体智慧的结晶”的优势。通过学习和交流能极大地提高教师的专业素质水平。综上所述，教师在复习教学中若扎扎实实地做到了以上几点，那么他的