认识新员工流失的因素.ppt

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时间:2020-03-26

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1、培训就是分享经验1主讲:罗俊夫如何留住新员工港源人力资源研究中心2企业那些方面影响着新员工产生现实冲击如何留住优秀的先进员工从马斯洛的需求理论看待员工留职问题234认识新员工流失的因素13企业那些方面影响着新员工产生现实冲击如何留住优秀的先进员工从马斯洛的需求理论看待员工留职问题234认识新员工流失的因素14员工对企业的重要性“企”无“人”则“止”企业的一切事务都是人干出来的有效的员工流失率有利于保持公司的活力新员工的流失频率过高,使得招聘的直接和间接成本水涨船高!56风水球与执行力球:水:泵:盆

2、:战略、任务、目标员工激励机制约束机制7立即辞职提前书面申请自离找到更合适的工作或有更好的去处打算换新工作或对公司有些做法不能理解选择错误的工作,或别的公司更适合自己,或出现大变故新员工流失的原因辞职的种类何谓“流失”?定义:指员工通过辞职的形式离开企业的行为。8内容·“拉力”因素:提升的职位、高薪、发展机会等·“推力”因素:内部提升机会、不合理或不公平的薪酬分配、复杂的人际或上下级关系等)新员工流失的原因结论通常都是内部“推力”和外部“拉力”的结果。·员工流动=内部“推力”+外部“拉力”推力和拉

3、力因素导致的人员流动9专业术语新员工流失“二三二原则”即员工进入公司二个星期、三个月、二年这三个时间段通常是员工流失率最高的时期。新员工流失的原因10为何在这三个时间段人员流动最大?·二个星期内离职通常是公司在某些方面有欺骗的行为,或上级辅导不够;·三个月离职通常是承诺的薪水、福利、机会、职务等没有兑现;·二年离职的原因通常是希望有发展的平台,但没有相应的机会。结合我们企业的情况,比对一下,是否如下所述!新员工流失的原因新员工流失的真正原因11认识新员工流失的因素一组调查表明:在一项对100家中小

4、型企业的调查结果显示:50%--60%的员工在工作3个月后离职,40%的新管理人员在前18个月里就离开了。有经验的主管都知道,在聘用的前6个月里,最容易失去员工。12一般来说,新员工在这段时间内不会因薪酬原因而离职的,因为薪酬在录用的时候已谈定,还不会在这一阶段浮出水面,成为新员工的流动原因之一与直接主管关系紧张不能融合到组织文化和信息网络中工作任务交待不清工作压力过大新员工短期辞职的原因新员工在就职后90天内离职的主要原因认识新员工流失的因素13认识新员工流失的因素企业那些方面影响着新员工产生现

5、实冲击如何留住优秀的先进员工从马斯洛的需求理论看待员工留职问题123414企业那些方面影响着新员工产生现实冲击何谓现实冲击(RealityShock)?是指新员工在加入新企业前的招聘面试过程中通过招聘广告、面试官的宣传、企业的网络资料等介绍,对新企业和新工作所形成和怀有的美好期望,与新员工加入新企业后经历到的新企业和新工作实际情形之间的差异而产生的一种心理感受。简单地说:就是现实与期望之间的差距。15企业那些方面影响着新员工产生现实冲击16企业影响着新员工产生现实冲击主要表现为以下9个方面一、企业

6、忽略新员工的第一感受二、企业错误地欢迎新员工三、企业对新员工不够重视四、企业随意变更新员工的工种或工作内容五、企业对工作岗位描述不清,新员工工作压力过大六、企业人际关系复杂七、企业的文化和价值观冲突八、企业分配给新员工的最初工作缺乏意义和挑战性九、企业对新员工缺少要求17企业那些方面影响着新员工产生现实冲击回顾“二三二原则”即员工进入公司二个星期、三个月、二年这三个时间段通常是员工流失率最高的时期。如何把握这三个关键时间段作好留人工作?请思考??!18认识新员工流失的因素企业那些方面影响着新员工产

7、生现实冲击如何留住优秀的先进员工从马斯洛的需求理论看待员工留职问题123419指导如何留住优秀的员工1、招聘过程吸引人才面试前:通知面试的时间、地点、联系人要具体。面试前还应做好以下准备:   。选择专门的会议室   。摆上应聘者的简历,尽量让面试场所放松   。面试主管名片   。面试记录本   。手机、电话最好不要响,不随意进出面试场所面试中:面试人员口径要一致,防止应聘者有欺骗感。面试后:让应聘者心中有数。20如何留住优秀的员工2、新进员工培训留住人才。对行业和公司的业务内容作全面介绍   

8、。公司的产品和服务的介绍   。公司的文化   。公司历史   。公司的前景及发展方向   。解释公司管理政策及制度   。重点讲解新进员工的待遇,包括薪酬、福利、休假等一个成功新进员工培训可以从以下几个方面入手:培训方法与形式:如:讲座,团体活动,实地参观,辅助资料等。成功的新进员工培训将大大减少员工的流失率。21如何确定新职工后期培训需求22什么是培训需求差距实际表现培训需求是指:员工的实际表现与被要求表现之间的差距培训的目的就是为了弥补员工在知识、经验及能力等方面的差距一般培

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