记一次精彩的辩论赛.ppt

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1、记一次辩论会看漫画是否有益正方：看漫画有益反方：看漫画无益用当时的情景或者场面来开头1、“耶——耶——”我们班的教室里传来一阵阵欢呼声，原来我们正在为精彩的辩论而欢呼着，要不要去看看那激荡心扉的场面呢？用总起的方式开头1、星期五上午的第三节课，我们班的教室里热闹非凡，因为一场激烈的辩论会正在进行着。2、九月的一天，我们全班在教室里举行了一次“看漫画是否有益”的辩论会。3、人们常言道：“开卷有益。”可是，随着社会的发展，出现了许多不健康书籍，于是，便有人说：“开卷未必有益。”一天，我们班在老师的主持下，开展了一次以“看漫画是否有益”为主题的

2、辩论会。用开门见山的方式来开头1、今天早上第一节课，在五年级教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当语文老师宣布辩论话题后，同学们各自选择自己的观点。正式开始时：首先，由正方的提出他方观点“看漫画有益”，而反方的观点则是：“看漫画无益”。2、“铃——”清脆的上课铃打响了，一场关于“看漫画是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。范文引路：记一次辩论会“铃……”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。我支持正方的观点，当我站起来时，心像揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我决定来个先发制人：“在这个信息化的世界

3、里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的口才和写作都有很大的帮助。因此我们认为开卷十分有益。”反方的向延江慢条斯理地陈述他们的观点：“古人云：‘开卷有益。’确实，这点我们不能否认。然而，现代社会十分复杂，乱七糟八的书籍多得数不胜数。所以我们认为开卷未必有益。”我方的陈慧琳站起来，不紧不慢的说：“众所周知，开卷有益，像爱迪生、牛顿这些发明家都是看了很多书才发明了这些东西，书是人类智慧的结晶，请问反方同学，难道我们不应该多看书吗？”她说完后，教室里响起了掌声，只见有的同学赞同的点着头，有的

4、人小声地议论，有的同学急忙翻阅书籍准备着证据典故。反方的李贤凤不甘示弱，马上来一个回马枪。“当然‘开卷未必有益’这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！”反方说的太精彩了，教室里立刻响起掌声。老师说：“第一回合结束，反方胜利。第二回合开始。”我方同学在第一回合失利，大家憋足了气，只见李可咄咄逼人地大声说：“唐朝大诗人都说：‘读书破万卷，下笔如有神。’莎士比亚说：‘书籍是

5、人类的营养品’。高尔基也说：‘书是人类进步的阶梯’。这些都是人人皆知的名言，读书可以让人聪明起来，读书可以让国家富强，读书还可以走遍天下，难道对方辩友连这个也要否认吗？如果你不读书，你每天到学校老做什么？”我们都为李可的辩论鼓起掌来。学识渊博的谭弛马上反问说：“假如许多少年看了不该看黄色恐怖类的书，走向犯罪之路怎么办呢？”我方再发一炮：“那为什么要买那些不健康的书籍呢，那些黄色的书籍你读吗？我们认为凡是买、看这样的书的人，肯定有毛病。”大家的情绪高涨起来，纷纷开始唇枪舌战。教室里乱哄哄的，老师不得不多次大喊：“安静！安静！”我们组的陈丽立

6、马站起来补充说：“电视上犯罪的青年都是不爱看书而去网吧等地玩游戏造成的！”对方顿时呆若木鸡，无言以对。“耶——耶——”我们组的同学欢呼起来。罗老师宣布：“第二回合结束，正方胜利。第三回合开始。”在这个回合里，经过一次次发难，一次次反驳，双方各出奇招，辩论也更激烈，语气更加逼人。终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌。用总结的方式结尾1、虽然这次辩论我们辩得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，从书中汲取营养！2、下

7、课后，不服气的人还在辩论着。瞧，李贤凤还和老师争辩了起来呢。这堂课，我们真是受益匪浅。3、“叮铃铃”下课铃响了，反方以十分的微弱优势赢了。可是，我们虽败犹荣，因为老师也认为，要有选择的看书，有节制地看书。4、经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。自然的收尾1、“丁零零——”下课铃响了，下课后，不服气的人还在辩论着。瞧，李贤凤还和老师争辩了起来呢。2、辩论结束了，由老师宣布结果：“多读书好处很多很多，可是我们要选择有益的书来读，否则会反受害，我宣布，今天的辩论结果——平局！”供你选用：别

8、开生面胸有成竹先发制人慢条斯理咄咄逼人毫不示弱挺身而出唇枪舌战无言以对难分胜负受益匪浅有理有据迫不及待“杀手锏”输赢反驳欢呼激烈节制选择这次的作文还适合这些主题呢？1、一节生动的语文课难忘的一