小学中高年级合唱教学效果的思考.doc

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时间:2020-03-14

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1、小学中高年级合唱教学效果的思考今天上午,我和陈XX老师带队参加XX区文明办和XX区基础教研室举办的“童心向党”合唱比赛,我校取得了第二名的好成绩。虽然比赛己经落下了帷幕,但如何提高学生的合唱水平,是近期我一直思考的问题。目前学校合唱课堂教学的状况:通过对本校3-5年级的学生以及音乐教师的问卷调查,得出了以下的调查结果。目前我校合唱课堂教学的现状如下:(一)学生的合唱观念淡薄,甚至误认为齐唱就是合唱。缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱成功的经验,因而兴趣淡漠,没有学习的激情。(二)学生的音乐基础(素养)、歌唱水平、合唱能

2、力和演唱习惯等方面的水平参差不齐。(三)二声部合唱歌曲的第一声部通常是主旋律,曲调比较顺畅,音区又较高,学生易听、易唱、易记。而第二声部往往正好与此相反,这就使合唱课堂教学常常因第二声部唱不好而以失败告终。具体尝试与做法:针对上述原因,我采用了以下一些方法來提高合唱课堂教学的效果。(一)欣赏引路,激发学生的学习兴趣对于学生的合唱观念淡薄,没有学习的激情。我想首先兴趣是推动学生积极投入学习的直接动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣,他们才能自觉、认真地唱好每一个音符,充分领会歌曲所要表达的内涵,从而注意各声部的协和,努力体

3、现合唱作品的艺术情感与魅力。我在课堂教学中从兴趣入手,以合唱与齐唱相对比的形式让学生欣赏同一首歌。如在五年级教授《可爱的家》时,我先让学生欣赏了童声齐唱的版本,再让他们欣赏了合唱版本的歌曲,让他们比较听后的感觉。孩子们有感而发地说出了:合唱使音乐更具立体感,听上去更加饱满;合唱能抒发情感,能更好的表达歌曲的内容等。在欣赏比较中他们体会到了合唱巨大的感染力与丰富的表现力。有时我还根据不同年级以及合唱发展的脉络介绍一些优秀的中外合唱作品给学生,增加他们观摩与欣赏的机会。如“上海春天少年合唱团”“北京天使合唱团”的合唱曲目

4、以及“维也纳童声合唱团”的现场演唱录像。在视觉与听觉感观共同作用下培养学生体会和声的美感,感悟合唱的魅力。(二)注重培养学生良好的歌唱习惯对于学生的音乐素养、歌唱水平、合唱能力等方面的差异,基础的歌唱发声训练是必不可少的。1、训练学生掌握正确的呼吸方法呼吸是发声与歌唱的动力,曾有专家论述“不会呼吸的人就不会歌唱”。由此可见歌唱呼吸的重要性。在教学中针对学生普遍存在的气吸浅,吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法,采用学生通俗易懂并完全可以做到的方法进行合唱课堂中的起步训练。女口:打哈欠、叹气、闻花等呼吸时的状态体会深呼

5、气。懂得吸气后,形象地比喻理解气息保持、控制。女口:仿佛看见一只漂亮的蝴蝶落在那里,想把它捉住,就屏住呼吸轻轻地、慢慢地伸手去捉,这种感觉就是气息保持。同时,用像吹蜡烛的感觉练习快吸快呼,用吹气球的感觉练习快吸慢呼,用“嘶”音将气息像蚕吐丝一样长而均匀地吐出,练习慢吸慢呼,这样有兴趣、有步骤、有规律的方法,学生容易理解与接受,从而达到了教学目的。2、培养学生最基础的发声方法儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声,并尽可能的靠前,这是一条非常重要的教学原则。在训练学生歌唱发声时,我提示学生用舌尖“打马蹄da.da.da

6、”的方法,帮助学生找到正确的发声位置。林振地老师也认为先要考虑的是儿童优美动听的音质,而不是音量。所以,对于音准和音色不是很好的学生,我往往要求他们能轻轻的唱。在课中我还加强用母音“wu”和哼鸣让学生进行训练,这样容易找到头腔共鸣,克服喉音、大声喊唱、音位偏低等毛病。先用轻声带假声,再以假声找头声,逐渐扩大共鸣腔,从而解决了发声的局限。3、加强学生和声音程演唱的音准训练合唱是集体性的声音艺术,统一、和谐是合唱最基本要求。所以,合唱要达到音准的绝对准确。在平时合唱课堂的音准训练中由浅入深地进行旋律、音程的演唱训练。利用

7、一半唱根音,另一半找上方三度音(唱冠音)的方法进行加强训练,再过渡到同时唱出一组三度音程和声演唱训练,并要求学生学会监听另一个声部的音高及声音效果,通过此类常规的加强训练可以使学生的音准能力得到一定的提高。如我把一首简单的儿歌《小星星》在不同的调上让学生分组同时演唱,先从两组唱五度音开始,在慢慢过渡到三组,每组都是三度音演唱,让学生体会不同的调性造成的声部立体感等。还可以在把上课前的问好歌改为两个声部,让学生不断的模唱。学生唱准了,掌握了,感受了合唱的魅力,会更有兴趣的在课堂上学习合唱歌曲。(三)关注教材,选择合适的

8、课堂合唱教学方法对于学习合唱时音准的把握与声部的和谐,选择适当而贴近学生的教学方法便可以事半功倍。1、鼓励学生养成唱谱的好习惯在同节奏的二声部歌曲中,两个声部的唱名不同,比较容易分辨,而唱歌词时只有音高上的区别,词是完全一样的,学生便易混淆。特别从三年级开始如果不认真地学习唱谱,或马马虎虎的唱谱,甚至还用听唱法直接演唱歌词,势必会适得其反,教学

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