小学学校课程评价方案1！.doc

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1、校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、口我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。因此，根据我校的实际情况，我们制定了校本课程评价方案。%1.校本课程的评价原则1、主体的多元性校本课程的评价主体至少应该包括四个方而的人员：学校管理者、任课教师或班主任、学生自身、同学。2、评价主体互动性如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为冃的，而以研究或促进为冃的的评价等等。3、评

2、价内容的多元性学习成绩仅仅是其中的一部分。要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及身体、心理索质、学习潜能、积极情感体验等方面的发展。4、评价过程的动态性通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展，增强进一步提高和发展的愿望。%1.校本课程开发的目标1、总冃标以课改为载体，在校本课程开发屮，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为冃标，积极发展学生个性,全面落实索质教育，让师生与课改同成长。2、学生发展冃标在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。3、教师发展

3、冃标学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。%1.校本课程的评价内容校本课程的评价包括两个方面：1、对课程开发实施者的评价。主要应从以下几方而评价：一是学牛选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校应从以上儿个方面入手，研究各应占多大的权重，最后把儿个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。方式：每学期评价一次，记入教师的成长档案屮，予以保存。2、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取等级制。学分的给定应

4、考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量，；不同的学吋给不同的等级；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的等级；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的过程学习为主，结果为辅，但最终的等级要把三方面的因素综合起来考虑。方式：我校校本课程的评价主要注重学生学习水平的评价，包括教师评价和学生自评互评两大部分。学生评价每学期评价两次，一次在期中,一次在期末。学生评价表每人一份，评价完后交由任课教师保存。教师对学牛的评价每学期两份，由教师汇总后保存。三.学校

5、课程评价方法1、学生自评互评评价内容主要有：学习兴趣与参与态度、学生认知与技能、学习方法与思维习惯的养成、学习成果等U!方面。评价标准分三项,别是“真棒”、“很好”、“加油”。学生可根据自己的学习情况在相应的评价栏内打“V”。具体参看附表（一）。2、教师评价主要评价学生出勤情况、学习材料准备情况、课堂表现、作业情况等四方面的内容。评价标准分三项，分为“A”“B”三个等级。A为优秀，B为良好，C为达标。教师根据学生的学习表现在相应的栏目上打“V“。