小学数学发展性评价的思考与实践.doc

《小学数学发展性评价的思考与实践.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学发展性评价的思考与实践小学数学发展性评价的思考与实践评价通常指对一件事或人物进行判断、分析后的结论，是教育学生，引导学生和促进学生发展的重要手段。传统的评价强调学习的结果，忽视学生学习的过程和生活应用。发展性评价从单一的标准化测验形式转到多种评价形式的结合使用，从对测验的关注点转向对学习本身的关注，不但耍通过评价促进学生在原有水平上的提高，更耍发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展屮的需求，帮助学生认识自我，建立自信。而这些就是我们教育本身的目标。为了能达到这个目标，我在教学过程中采用了一些方式，在不同的层面对学生的发展进

2、行评价。发展性评价应体现在学习过程中在教学过程中，学生由于个体的差异，如学习的基础、生理特点、心理特征、兴趣爱好等方面的不同。因此，在教学过程中对学生用同一种方式、同一种标准作评价是不合理的，而是要根据在原有的认知水平上看是非有一定程度的进步和提高。例如，在教学通分时，呈现的问题是比较和的大小。然后鼓励学生用自己的方式去解决问题。学生在交流时（说明理由），学生解决问题的策略有这样几种：第一种采用的是画图的方法（图可以是线段图、圆等）；第二种是比较余下部分和的大小，然后去说明问题；第三种是利用分数的基本性质，将原来的分数化成分母相同的分数

3、的方式进行比较。如果教师的评价是“同学们，你们真的很聪明，真的很棒！”然后就出示通分的定义，再进行大量的练习，我认为，这样的评价不耍也可以。因此，为了能在整个过程中运用评价的作用，我的教学过程是这样的：同学们，你们真的很聪明！那么，同学们，你们认为哪种方法适合比较任何两个分数的大小呢？就这样的一句话后，学生纷纷发表了自己的观点：采用画图的同学认为画图是通用的方法。此时另外的同学就说，比较和的大小时运用你的方法可行吗？这时支持画图的同学就无话说了。这时，有个学生说，那用比较余下部分的大小可行吗？就在这个学生说完的一瞬间，学生们发现第一种和

4、第二种方法是有局限性的，对于任意分数大小的比较，只有通过利用分数的基本性质，化成同分母分数比较大小相对而言比较容易。然后再出示通分的定义。这样，在教师的评价的激励下，学生经历这一过程后，不仅明口了什么是通分，通分有何作用，更多的是不同的学生在今后面对新问题吋，能根据自己的经验采用合理的方式去解决问题；有利于提高综合运用已有知识的能力;同吋数学的发散性思维和优化策略尽现其中。还例如在教学比例尺后，当出示了这样一道例题：在一幅图上，比例尺是1：8000,明华小学到少年宫的图上距离是5厘米，实际距离是多少厘米？（义务教育课程标准实验教科书六年

5、级下册）这题是已知比例尺和图上距离，我们通常的做法一是根据比例的基本性质用解比例的方法解答；二是利用倍数的关系用乘法来求。但在今年的教学过程屮，有一名学生是这样做的1：8000=5：40000,400004-100=400米。作为教师你如果只是简单的判断对或错，那我认为是不够，因为你对孩子的解题思考是不够尊重的。我在实际的教学过程是这样的：“你能将你的想法与其他同学分享一下吗？”这名同学说：“我是利用了比的基本性质来思考的，图上距离从1厘米扩大到5厘米，乘了5,那实际距离也要乘5,8000乘5等于40000厘米，所以我就这样列式了。”通

6、过学生的解释，我就明口了，其他同学也明口。为此，我就带头为这名学生鼓起了掌。我想，实吋也是如此，这名学生在今后的学习过程中更加的主动和积极了。发展性评价应体现在应用实践中评价方式历来是人们关注教育的一个焦点，以前是以分数论英雄。现在，随着课程改革的进一步推动，考试以只能作为评价一个学生方式屮的一种了。而我认为，实践、应用才是评价学生的最好的方法。一次偶然的机会，我在学校的《红领巾广播》中听到我班的学生写的一篇稿件，题目是《节约用水》，其中列举了我校浪费水的情况：如厕所中水龙头经常不关，经测算，一个厕所一天浪费用水1吨多。这个学生的材料我

7、并没有去证实，但却给了我一个启示，那就是我们的H常生活中到处有数学问题,并且有一些我们的学生可以运用所学知识进行解决。为此，我就让学牛:将所学到的知识在牛:活中的应用写在周记屮，以便史好的评价这名学生在这一学期屮的个人发展。下而是两个后进牛和…个优秀牛的周记。1.这个周FI是大表哥结婚的H子，外婆带我到超市去买一些糖。外婆买了这样一些糖，如表：大口兔奶糖阿尔卑斯糖酥糖单价（元/千克）13.81612.3数量（千克）8106总价（元）110.416073.8现在我能根据这些信息求出这种糖的平均价格了，算式是（110.4+160+73.8）

8、4-（8+10+6）=344.24-24^14.34（元）2.今天老师教了我们如何求长方体的表面积，布置的回家作业是要我明天带一个火柴盒。我想，火柴盒有什么稀罕的，不就是个长方体吗？但当我把火柴盒拿在手屮时