小学科学教学中学生探究能力的培养1帖.doc

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1、小学科学教学中学生探究能力的培养项秀兰（甘肃省民乐县三堡寄宿制小学民乐734503）摘要：小学科学课学习要以探究为核心。探究既是科学课学习的目标，又是较为科学的学习方法。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，培养学生形成良好的科学探究能力。【关键词】科学的学习科学探究能力培养新的《科学课程标准》明确指出，要“积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础”。所以培养学生形成良好的科学探究能力是我们进行科学教学的重要任务。结合我在科学教学中的点滴积累，认为应从以下方面着手:'、积极创设

2、问题情境，激发学生探究兴趣问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在,教学中巧妙地创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，让学牛产牛迫不及待的要求获取新知的情感，可以使他们在探究活动中更加积极主动。在《让灯泡亮起来》一课的教学中，我先让学生观察电池盒、小灯座的构造，看看电池夹、小灯泡、电线的安装，接着指导学生合作连接线路，让小灯泡亮起来。这时，学生初步感受到不用手按住灯泡就亮起来了的兴趣，进而要学生想一想：我们能不能把2个、3个……灯泡灯座、电池盒连起来让更多灯泡亮起来呢？现在让我们合作连起来吧！这样，学生的好奇心立刻转化为强烈的求知欲，学习情绪高涨，为后面的探究奠定了坚实的基础。二

3、、自我设计科学实验，积极实践，培养科学探究的方法实践活动不仅能够发展学生的观察、实验、制作等动手能力,更能促进思维能力和想象力的发展。因为任何实践活动都是技能和智能的密切结合。因此，科学课的学习中要让学生积极实践，教师指导。所以在教学中充分发挥小组合作学习的优势，让学生通过阅读、研讨设计实验，学会科学的探究方法。具体做法是：把实验的口的、名称、器材、步骤、现象、结论等要素设计成空白实验报告提供给学生。让学生在自己的小组中阅读、思考，共同填写实验报告，等于是自己设计实验，自己进行操作、观察、分析。这样培养了学牛的实践能力和创新精神。学生带着这些问题认真阅读教材，然后以小组为单位进行了热烈的讨论，

4、他们互相补充，互相帮助共同填写有关内容，教师只做启发和点拨。在确定了实验步骤后，各小组按照自己确定的方法独立地操作、记录和分析。让他们多动眼“看一看”，多动脑“想一想”，多动口“说一说”，多动手“做一做”。充分发挥学牛在课堂上的主体作用，注重学生的经历、体验和发现的过程，培养探究能力。三、鼓励学生质疑问难，打造问题探究式课堂（一）、培养学生敢于质疑的精神。学生实验在探究的过程屮，会不断的遇到这样或那样的疑问，这些问题的解决直接影响到学生对问题本质的认识和新知识结构的建立，而且有新意的质疑是学生积极探索的内部动力，是学生认知水平的体现。所以，课堂上要尽可能地给学生多点思考问题的时间，鼓励大家要大

5、胆质疑。注重学生爱问“为什么”的习惯养成，培养他们用怀疑的眼光看待各种现象。如引导学牛对各种媒体与广告宣传进行质疑，有些报刊杂志经常犯一些常识性错误，有意识让学生去发现、纠正，以培养他们的质疑精神。在学习《导体和绝缘体》时，一个学生的质疑让我很吃惊，他说：“绝缘体有时也会导电。”对此，我鼓励他说出自己的想法。他说如果木块湿了就会导电，他的解释让同学们大吃一惊，他所追求的已不是一般的现象了，这种质疑已经深入到问题的本质。科学教学中，善待学生的不同见解，鼓励学牛大胆质疑，必将点燃起学牛心屮的创新火花。（二）、培养学生发现问题的意识。问题意识，是指人们在认识活动过程屮,经常意识到一些难以解决或疑惑的

6、实际或理论问题，并由此产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种意识将驱使个体去积极思维，不断地解决问题，从而又不断的提出新的问题。科学就是这样一个过程，一个提出问题和解决问题的过程。因此，在科学教学中培养学生问题意识是极其重要的。在学习《种子的萌发》时，因学生在日常生活屮接触过很多种子如：花生、绿豆、大豆等植物种子，当然对种子十分熟悉。然而学生大多是把其当作是一种食物而不是当作种子来看待。这时引导学生思考：花生或大豆等种子煮熟后是否还能萌发？鼓励学牛•自己在家屮对花牛或绿豆等种子的萌发过程进行观察，这样更能培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、课外实践深入探究小学科学课程是以

7、培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，单纯的靠课堂四十分钟的探究活动是远远不够的。课外实践活动是课堂的延伸和拓展，使课内指导在课外得以巩固，课外的实践又促进课内教学，学生能口主完成的活动，可自己决定活动地点、方式自己完成。因此我在教学中，从学牛感兴趣的探究活动出发，结合探究活动的实际情况，把课堂的探究活动、科技小实验、小制作、小发明等向课外延伸，把大量的探究时间还给学生，让他们