小学英语教师教育教学反思.doc

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1、小学英语教师教育教学反思篇一：小学英语教师教学反思（原创）教学反思林小魏婷婷真的很庆幸能来到林家村小学工作，在这里有和蔼的领导们，可亲的同事们，更重要的是我在这里能不断的学习，无论是做人还是教育工作上，要做一个不断进取的教育人。在学校组织的青年教师成长活动中，我们青年教师听课、评课,反思、进步。在第一期于永正老师的课中，我们体会了专业教师的专业的学科素养；在第二期戴建荣老师的课中，我们体会了优秀教师的敬业态度与激情；在第三期扎实落实课堂规范中，我作为青年教师讲了一堂英语课，反思半年来，我逐渐进步，然而教育教学中还存在着很大的不足。以下现将我的

2、收获陈述一下。听完课后，历校长做了简单点评，我的课在规范与环节上还算可以。课后我找了黄校长、管校长、马校长等评了课，收获不小。尤其是管校长在英语教学方面给了我很中肯的建议，我受益匪浅。1、drink,eat，see等词，可以用手势、动作等帮助学生理解，加强印象。而我在课堂上仅仅用了拍手加上chant的形式，如果加上这些动作，更形象更便于记忆。由此我反思，单词表中很多的词都可以用图片、动作、表情来给学生活灵活现的展示。2、watchandlisten部分，我仅仅播放了动画，学生看过一遍后，没取得什么效果。因此应该在播放动画前给学生呈现明确的目标

3、，让学生知道要看什么，要听什么，要注意哪些问题。我也注意到管清娟老师的课上，每个环节她都会给学生明确的目标，这样学生就不会漫无目的。3、要运用评价机制，激发学生的兴趣与竞争心。反思我的课上，虽然有足够的耐心让学生多读多练，但是整节课气氛平平，不够激情。有时候可以运用甚至一句话，来激发学生的自信心与竞争心。比如：这一组的同学读的很好，但是声音有点小，语调上没有把快乐的心情表现出来。我们看看下一组的同学能不能表现出来呢？这样类似的一句话，就能把课堂气氛调动起来。而这一句话如何说更合适，还要在实践中不断摸索。4、小组合作虽然有运用，但是效果不理想。

4、尤其是英语学科，需要学生小组分角色练习，而学生往往为争执自己扮演哪个角色而浪费了宝贵的课堂时间，针对此，可以在日常中把学生分为1号2号3号4号，1号为小组长，再合理安排角色和遍数练习，节约时间，效果也会更好。5、教学大师往往能够很好的在无形中掌握课堂，课堂结构看似无形胜有形。有个王老师在示范课上完全把课堂放手给学生，课堂上，学生自发组织单词秀、词组秀、句子秀、课文秀等，教师只负责导演，由学生放手去演，再由学生小组评价，这样的课堂如果运用的好，那么教学效果是非常好的，因为学生被激发起兴趣与竞争心，在课下就利用时间提前巩固预习了。因此英语教学上，

5、我需要再探索一些方法，让学生们能够乐学6、四年级学生虽然不要求拼读，但是在日常教学中，要善于拼读教学，并且倡导有能力的同学在完成课业之余能够拼写单词。这样他们在升入高年级时单词的背诵、拼读方面会省很多力气。另外，我从其他青年教师的课堂上也学到了很多关于课堂管理、课堂教学等方面的知识，比如：课前准备，端正坐姿、学习习惯的培养；导入要精彩，可以通过故事启迪，开启学生的学习热情；学生自主学习、交流的时间把握及效果上需要教师斟酌；多鼓励，多讲正面的话鼓励孩子；尽量照顾到全体，让学困生也有闪光的机会，并及时作出肯定等等。从教时间不足半年的我，已经在课堂

6、规范上有了一定进步,但是还存在很多不足之处，我决心多像老教师取经，学习他们如何掌控课堂，如何营造高效的课堂。今后一段时间我准备再钻研、再琢磨，为形成自己独特的教学特色而努力。篇二：小学英语教学反思范例著名的教育学家叶澜说过：一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学习的知识和生活整合起来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于

7、开口，从而达到灵活运用语言的目的。在整个教学过程中，教师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组织者，引导学生灵活运用语言，培养学生的创新能力和合作探究的能力。教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课堂，学生获得相当大的主动权，提高教学质量，引导学生走向新知识的殿堂。本堂课中，我也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向。1•对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一，操练不够。在以后的教学中，为了让学生更好的掌握单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，另一方面要做对学生进行大面积的操练，运用多种活泼生动的教学方法,如全班读，男女

8、生读，小组读，竖排读，横排读等来进行单词的操练，避免词汇教学的单调枯燥。2.在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中，我会尊重学生的个体差异，遵循学生的认知规律