高中数学优质课教学设计及课件独立性检验的基本思想及其初步应用 说课 .ppt

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1、3.2.1独立性检验的基本思想及其初步应用人教版普通高中课程标准实验教科书选修2一3洛阳市孟津县第一高级中学赵剑涛课程标准教学反思教学过程教法设计目标分析学情分析教材分析独立性检验的基本思想及其初步应用说课内容教材分析教学内容目标分析学情分析教材分析教法设计本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书,选修2-3第三章第二节第一课时，通过对典型案例的探究，了解独立性检验的基本思想、方法及其初步应用。教材分析地位、作用目标分析学情分析教材分析学生学习了利用回归分析研究两个变量间的相关关系。本节课利用独立性检验进一步分析两个分类变量之间是否有关系

2、，是高中数学知识中体现统计思想的重要内容。通过学习让学生认识统计方法在决策中的作用。教法设计学情分析知识结构目标分析学情分析教材分析教法设计学情分析能力特征目标分析学情分析教材分析学生具备的学生欠缺的具备了一定的认知、分析、归纳能力;能够进行小组活动。缺少深入探究问题的方法;运算能力和语言表达能力有待提高。教法设计分组讨论合作探究适时引导鼓励展示目标分析目标分析学情分析教材分析教法设计教学内容结合学情课标要求制定教学目标知识与技能目标分析学情分析教材分析教法设计通过对典型案例的探究,了解独立性检验的基本思想，会对两个分类变量进行独立性检验

3、，明确独立性检验的基本步骤，并能解决实际问题。目标分析目标分析过程与方法目标分析学情分析教材分析通过设置问题，引导学生自主发现、合作探究、归纳展示、质疑对抗，使学生成为课堂主体。教法设计目标分析情感、态度与价值观目标分析学情分析教材分析通过本节课学习，让学生体会统计方法在决策中的作用；合作探究的学习过程，使学生感受发现、探索的乐趣及成功展示的成就感，培养学生学习数学知识的积极态度。教法设计目标分析重点、难点教法设计目标分析学情分析教材分析重点：了解独立性检验的基本思想及实施步骤。难点：独立性检验的基本思想；随机变量K2的含义。教法设计教师

4、如何教？教法设计目标分析学情分析教材分析坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用合作探究的教学模式。组织学生分组讨论，适时指导评价。点评归纳启发引导利用设置问题，引导学生积极探究。指导评价点评学生展示成果，归纳总结。教法设计学生如何学？目标分析学情分析教材分析自主发现归纳展示合作探究质疑对抗教法设计23456教学过程187小组讨论，合作交流阅读教材，探究新知情境引入，提出问题形成概念，重点精讲运用新知，归纳展示课堂检测，节节达标归纳小结，提炼精髓课后作业，自主学习教学过程情境引入提出问题运用新知归纳展示形成概念重点精讲小组讨论合作交流阅读

5、教材探究新知归纳小结提炼精髓课后作业自主学习课堂检测节节达标每年的5月31日为世界禁烟日问题1、你认为吸烟与患肺癌有关系吗？怎样用数学知识说明呢？教学过程情境引入提出问题运用新知归纳展示形成概念重点精讲小组讨论合作交流阅读教材探究新知利用图象向学生展示分类变量的不同取值，更加形象，同时引出探究吸烟是否对患肺癌有影响。归纳小结提炼精髓课后作业自主学习课堂检测节节达标分类变量……民族国籍宗教信仰是否吸烟两个分类变量之间是否有关系教学过程情境引入提出问题运用新知归纳展示形成概念重点精讲小组讨论合作交流阅读教材探究新知该环节应该发挥学生的积极主动

6、性，让学生自己观察和解答，老师应及时的引导和鼓励，让积极展示成为课堂的主导。归纳小结提炼精髓课后作业自主学习课堂检测节节达标表3-7吸烟与患肺癌列联表单位：人不患肺癌患肺癌总计不吸烟7775427817吸烟2099492148总计9874919965等高条形图吸烟更容易引发肺癌教学过程情境引入提出问题运用新知归纳展示形成概念重点精讲小组讨论合作交流阅读教材探究新知归纳小结提炼精髓课后作业自主学习课堂检测节节达标问题2、你有多大程度判断吸烟与患肺癌有关？用什么方法进行检验呢？探究：的大小能说明什么？探究：的大小能说明什么？探究：这个值到底能

7、告诉我们什么呢？独立性检验的基本思想是本节课重点和难点，通过设置问题引导学生积极讨论探究，归纳出独立性检验的基本操作步骤。教学过程情境引入提出问题运用新知归纳展示阅读教材探究新知学生展示讨论结果，讲解了独立检验的基本思想，体现了学生合作探究的效果和学生的综合能力。归纳小结提炼精髓课后作业自主学习课堂检测节节达标形成概念重点精讲小组讨论合作交流教学过程情境引入提出问题运用新知归纳展示阅读教材探究新知归纳小结提炼精髓课后作业自主学习课堂检测节节达标形成概念重点精讲小组讨论合作交流质疑对抗教学过程情境引入提出问题运用新知归纳展示形成概念重点精讲

8、小组讨论合作交流阅读教材探究新知归纳小结提炼精髓课后作业自主学习课堂检测节节达标这种利用随机变量K2来判断“两个类变量有关系”的方法，称为独立性检验。上网查阅卡方统计量学生课前预习教学过程情境