小学语文教学中如何培养学生的想象力2.doc

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1、小学语文教学中如何培养学生的想象力［内容提要］《小学语文新课程标准》在总目标中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”论文通过用好教材;丰富学生表象；口语交际；作文教学屮，如何培养学生的想象力，进行了深入探讨。［关键词］小学语文；教学；想象力语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科，它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用。小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中，发展学生的智力，而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。一、用好教材，激发无限的想象新教材生字教学中虽有认字和写字之分，但都遵循着

2、儿童学习语文的规律。要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。所选的课文文情并茂，形象生动，富有艺术魅力。神话故事，有血有肉，栩栩如生；所选古诗情景相生，意境深远……从识字到阅读都是培养学生想象力的好材料。充分用好教材，可以激发学生无限的想象力。1、让生字灵动起来低年级的课堂上识字教学是重头戏，如何让学生发挥想象，让静止的生字灵活起来？可让学生据字思境，据字作画，据字表演，据字编故事等等，用想象赋与一个个生字以灵性。2、使文本立体起來在平吋的阅读教学中,抓住一些具体的形象,让学生设身想象当吋的情景。既可让学生深刻地理解文

3、章的思想内容，又可发展学生的想象力。3、续写故事，扩展想象语文教材中，有一些故事性较强的文章，粗看起来故事已讲完了，但细想起来，还留有一定的悬念，言虽尽意未了。对这类教材的处理，要指导学生联系生活进行畅想，展开丰富的想象，学生想象的空间就变得更开阔。二、丰富表象积累，开阔想象表象是曾经作用于人的事物在头脑中留下的形象，它是想象的基础。想象的水平依赖于表象的数量和质量。一个人头脑中储备的表象越丰富，知识越丰富，想象就越开阔、深刻；反之，表象越贫乏,想象就越狭窄、肤浅,有时会失真。而丰富的表象来口于对直接和间接生活的大量接触、认真观察。因此，教师要积极引导学生

4、拓宽生活领域，努力做好以下四方面的事情：1、看一看看各种有益的图片、电影、电视、录象、书籍，看戏剧、小品、文艺节目、体育比赛，看生活中各种各样的人、事、景、物，看绚丽多彩的大自然，看蓬勃发展的现实社会。2、听一听听电台的广播，听音乐相声，听英模的报告、老师的教诲、同学的叙谈,老人的忆苦思甜，听讨论会、座谈会、辩论会。3、做一做动手做家务活，参加学校劳动和力所能及的生产实践活动、社区公益活动；搞小实验，小制作，编报办刊，种植花草，收集邮票，喂养动物等。通过不同形式的实践活动，将在学生的头脑中留下或深或浅的痕迹，呈现出一个色彩斑斓的大千世界。学生的生活经验越厚

5、实，表象积累越丰富，想象就越开阔。三、在作文教学中发挥学生的想象力创造想象力是人们按照一定的目标、任务，在头脑屮独立创造形象的过程，是创造性思维的一个重要内容。而发挥学生的想象力完成一篇优秀的文章，又是语文教学的难点，所以，在作文教学中培养学生的想象力显得极为重耍。1、通过仿编儿歌，培养学生想象力低年级课本的基础训练屮有许多优美的儿歌，它们具有鲜明的形象性。可以在学生理解诗歌主要内容的基础上展开联想，仿编诗歌，使其渐渐地进入诗歌的佳境。2、利用写童话故事，培养想象力例如，教师可以问学生：“在你所有的文具中你最喜欢那一种？”学生可以各抒己见，详细说明喜欢和不

6、喜欢的原因，于是，便可以利用这一题材编一篇童话故事，题冃为《文具盒里的争吵》，写这样的文章既培养了学生的写作兴趣，又增强了想象力。3、利用写科学幻想文章，培养想象力可以让学生写《二十年后的一天》，想象自己多年后的一天从早到晚是怎样度过的。可以设想他们正在自己的工作岗位上，利用现代化设备，高效率地工作着。万能机器人、时光隧道机、高速公路、摩天大楼、电化教室、医治百病的药、激光手术刀……学生的大胆想象，一定会超出教师的预料。四、在口语交际中培养学生的想象力“兴趣是最好的老师。”这是一句老话，也是一个永不过时的话题。不单孩子的学习、创新活动……离不开它，连大人们

7、做许多事也离不开它，可见“兴趣”的魅力所在。为了能充分利用口语交际的机会来培养学生的想象力,在口语交际的教学中，以激发学生的兴趣为主，先创设一定的情境，让学生带着兴趣走进口语交际的课堂，然后在口语交际的过程中，抓住机会，激发孩子想象的兴趣。这样不但可以激发他们想象的兴趣，还培养了孩子的想象力，提高了课堂的时效性。总之，学生的潜能是巨大的，想象力是丰富的。想象是取之不尽的宝藏,只要我们能够潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生的大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，学生就能够展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。