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1、小学语文教育教学中渗透德育的探讨论文小学语文教育教学小渗透德育的探讨论文预读：摘要：论点：摘要:在素质教育教学的影响下，德育教育教学就成为了极为重要的组成部分，因此在小学语文教育教学屮渗透德育教育教学是具有实际意义的•就日前来说，在小学语文教育教学中融入徳育教育教学可以让学生产生出共鸣，同时也存在着没有重视小学德育教育教学的现象.在小学语文教育教学中融入德育教育教学可丰富课堂教育教学，提高学生的精神层次，实现教育教学目标•基于此本文针对小学语文教育教学中渗透德育教育教学的研究进行了简要阐述,并提出几点个人看法，仅供参考.论点：关键词:小学语文；课程教育教学；徳育教育教学；研究分析
2、对于小学语文教材来说,具有丰富的文化底蕴，同时也展现出了我国的传统美徳.因此小学语文教师在开廉课堂教育教学的过程中，要帮助学生正确认识自己，这样才能发挥岀德育教育教学的魅力.但是由于长期受到应试教育教学的影响，使我国的小学语文教育教学与教育教学H标发生了偏离的现象，这样也就没有及时对小学生进行人文教育教学，使得小学生的德育素质不高，也就影响了小学生的未来发展.论点：1将徳育教育教学渗透到小学语文教育教学中的意义在小学语文教育教学中融入德育有着其他课程不可比拟的优势，因此在语文教材中渗透德育教育教学可以帮助学生树立正确的德育观，提高学习效果.1・1层次比较分明.对于小学语文教材来说
3、，在编写上层次比较分明,其中所选择的教育教学内容也大多是根据学生的心理发展等情况来进行编排的.所以将德育知识滲透到小学语文教育教学中是具有实际意义的•如年级较低的学生在学习《刘胡兰》的过程中,教师就可以直接引导学生学习她在敌人而前那种不惧敌人的坚韧性格•如中年级学生在学习《黄继光》的过程中,教师就可以引导学生，让学生学习他的憎恨敌人的思想.如高年级学生在学习《董存瑞舍身炸碉堡》的过程中，教师就可以引导学生学习他舍己为人，甘愿献出年轻生命的品质.这样学生就可以在学习的过程中，增强自身的德育意识,提高精神品质[1].1.2具有良好的渗透性.对于小学语文来说，可以将德育教育教学渗透到教
4、育教学中的方方而而，如文章的讲解与阅读等•其中将德育渗透到阅读中就是一个重要的途径，因此在小学语文教育教学中，教师要利用好教育教学的要点，如在进行文章讲解的过程中,教师就可以让学生带着自己的情感进行朗读文章，以此来丰富学生的内心,帮助学生树立起良好的道徳，同时还可以让学生养成良好的阅读习惯•除外在写作教育教学中也可以渗透德育教育教学，教师在引导学生进行写作的过程中,可以提高学生的写作能力，促使学生养成良好的品质，同时还可以帮助学生提高自身的审美观念[2].论点：2将徳育教育教学融入到小学语文教育教学中的措施2.1全面解析徳育教育教学.在小学语文教育教学中,教师利用文字对德育教育教
5、学进行解析是最为基础的内容之一，而这也成为了进行徳育教育教学的最佳阶段.在此过程中，教师在进行德育教育教学时不能过于注重徳育教育教学，忽视语文教育教学任务.因此在实际教育教学中，教师可以将文章中的生字与生词等向学生进行分析，促使学生在学握这些内容的基础上理解其中的思想，这样才能在学生的内心中产生出正确的认识，最终也就实现了语文教育教学与徳育教育教学的有机融合.2.2在语文教材中渗透德育教育教学.对于小学语文教材来说，其中蕴含着许多的德育教育教学内容,但是这些内容在教材中却并不明显，因此就需要语文教师要详细分析好教材，挖掘出语文教材中的德育素材，这样在开展语文课堂教育教学小，教师就
6、可以引导学生,让学生对文章中的字词等进行赏析，棠握好字词在文章中的意义，明确句式的变化形式等，这样对于学生来说，可以在学习语文知识的过程中,感受到我国文化的魅力.此外在教育教学中，教师还要找准教材中的内容,先对文章进行分析,这样才能促使其成为德育教育教学的材料.如在培养学生热爱祖国上，教师就可以组织学生查阅相关资料来辅助教育教学，尤其是…些描述我国历史背景与文化的材料•让学生在学习中掌握这些内容可以让学生明确我国的幅员辽阔,同时还可以帮助学生掌握我国的人文地理，如学生在学习《西湖》的过程中，教师就可以选择一些描写西湖美景的段落来让学生朗读,或是利用多媒体来讲西湖的图片展示在学生的
7、目而前，这样学生就可以通过自己的直观感受来差生对西湖的向往，同时也会让学生明确西湖是我国的名胜古迹2—,这样也就会产生出一定的自豪感,在无形中也就提高了学生的爱国主义情怀[3].2.3利用情感来对学生进行徳育教育教学.教师在开於课堂教育教学的过程中，可以先引导学生进行课前预习，并为学生介绍一下文章的背景，同时教师还要为学生创建出相关的教育教学情境，以此来吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣.对于学生来说,也可以在这种情境中更好的学习语文知识，增强自己的情感体验,这样学生也就更容易接
