小学音乐沉浸式双语教学模式探讨.doc

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1、小学音乐沉浸式双语教学模式探讨［摘要：音乐双语教学是一门富有旺盛生命力的新兴教学方式。音乐课进行双语教学能为学生营造一个良好的英语学习氛围，培养学生敢于、善于开口说英语的习惯，增进他们对异民族优秀传统文化的认同，提高他们对异国音乐文化的鉴赏力，也能培养他们开阔的胸怀、全球的惫识。沉浸式双语教学模式区别于其他的双语教学模式，有一个最大的优点，就是让学生完全沉浸在英语的环境中，让学生在课堂中只能听到英语，不能听到母语，使学生无法再去依赖自己的母语，迫使学生不得不去听、说英语，从而使学生的英语听说能力得到潜移默化的提高。关键词：音乐双语教学沉浸式双语教学(

2、BilingualTeaching)就是用非母语(主要是英语)进行非语言学科的教学。音乐教育強调必须以学生发展为中心，必须注重文化传播功能，延伸、拓宽音乐课堂的时间与空间。因此，音乐课进行双语教学能为学生营造一个良好的英语学习氛围，培养学生敢于、善于开口说英语的习惯，増进他们对斤民族优秀传统文化的认同，提高他们对异国音乐文化的鉴赏力，也能培养他们廿阔的胸怀、全球的意识。在双语教学模式方面，国外己有沉浸式、双向沉浸、结构型沉浸等较为成功的双语教学模式。去年7丿寸，我校提出了沉浸式双语教学模式的要求，并己开始实施。沉浸式双语教学模式区别于其他的双语教学模

3、式，有一个最大的优点，就是让学生完全沉浸在英语的环境中，让学生在课堂中只能听到英语，不能听到母语,使学生无法再去依赖门己的母语,迫使学生不得不去听、说英语，从而使学生的英语听说能力得到潜移默化的提高。但这样一來，毎必会带來一些诸如学生无法听懂、英至根木不听等等这样的负面影响。因此，如何很好地使用沉浸式的双语教学模式进行教学，使其发挥正面作用，避免负面影响，是我们应该思考和探究的问题。在进行音乐双语教学实践中，我有-•些想法和心得，供大家探讨。一、找准结合点所谓沉浸式双语教学，就是指整堂课中，英语是唯一的课堂用语，学生“浸身”于英语环境中。这样一來，如

4、果把握不当，那么，音乐课很容易变成英语课。所以，音乐双语教学中最重要的，就是要找好音乐和英语的结合点。音乐双语是一种“教学语言”，而不是一种“语言教育”，这是非常重要的。千万不能把音乐课上成英语课，这样会同时扼杀学生的音乐及英语的学习兴槌。我担任的是小学低年级的音乐双语教学。新的《音乐课程标准》指出，低年级段的音乐课程目标主要是，引导学生用止确的口形唱歌，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手法，进行直观教学，培养学生独立、口信的唱歌能力，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力，并培养学生的节奏感C引导学生感受音乐的情感，培养学生对音乐的兴趣。引导学生

5、积极参•音乐游戏和各种音乐表演，丰富情感体验，培养审美f青趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。因此，在进行沉浸式音乐双语教学时，我牢记音乐教学的课程目标,每一堂课均围绕音乐课程目标和双语语言目标来进行设讣，音乐学科目标排在笫一位，语言目标排在第二位，始终贯彻这一理念：教学语言（英语）是为课堂（音乐）服务的，而不是课堂（音乐）为教学语言（英语）服务。如我在教学《Deer》这一课时，首先根据《音乐课程标准》的理念，针对二年级的学生好奇、好动、模仿力强的特点，采取歌、舞、图片、游戏相结合的情境教学法來进行教学。在学生已知单词“woods森林、lake湖、

6、boat船、deer•鹿、house房子、rabbit兔子、wolf狼"和已知句型"What'sthis?Whatshallwedo?Whatcanyousee?Whathappened?”的基础上,我将歌曲教学设计成"去森林里玩”的活动，通过一系列的图片、动画、面部表情和肢体语言进行辅助教学，帮助学生理解教学语言，从而进入教学情境。在对比rabbit和deer不同的心情,处理歌曲的演唱情绪时,学生可能无法听懂老师说出的scared和brave这两个陌生的单词，但老师用不同的表悄、语气让学生体验、模仿，在这种特定的情境Z下，学生就能够按老师的耍求演唱

7、出歌曲的情绪，从而能顺畅地完成课堂教学，体现《音乐课程标准》在活动屮学习、在活动中掌握知识的教学理念，达成木堂课的音乐课程目标。然后，在木课的新单词RepeatingMark的教学中，我采取“三阶段认知教学法”。首先，让学生通过听和观察，引出反复记号，告诉学生这就是RepeatingMark,理解RepeatingMark在歌曲屮的唱法，教学生读准RepeatingMark；然后指着卡片上的反复记号问学生“What，sthis?”，让学生能自己读II*RepeatingMark：最后，让学生在其他的歌曲当中去找HlRepeatingMark,让学生能

8、够学以致用，达成水堂课的双语语言目标。最终达成了音乐和双语的双重教学冃标。二、循序渐进，按部就班沉浸式双语教