山区初中学生英语阅读能力现状及培养对策.doc

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1、山区初中学生英语阅读能力现状及培养对—、山区初中学生英语阅读能力现状1.英语教学方法单一化山区中学的教学方法仍处于较落后的状态,把成绩看得太重，大多数的教师在阅读教学中一味地讲述单词和短语，有的教师每碰到一个生疏的单词，除了介绍词义及词性外，还要引出一些没有学过的同义词，介绍它的固定搭配、习惯用法，甚至给出几个例句。以为这样就可以使学生更加深刻地理解文章。殊不知这种单一、枯燥的方法很快就使学生失去了对阅读的兴趣，即便是一篇学生感兴趣的文章他们也会“食之无味”了。而且，很多教师蜻蜓点水般地处理阅读材料,把

2、学生能在文章当中找到给出问题的答案作为阅读课教学的目标。这种做法不仅让学生成为应试教育的牺牲品，而且阻碍了学生阅读能力的发展。2.学生的阅读量少当今学生的阅读内容可谓与时俱进，带来的影响是缺少背景知识的学生无法在短时间内消化文章中多而且繁琐的单词，从而难以理解文章的含义。对于有趣的阅读，他们接触的也是有限的几篇，除了课本和试卷之外，他们几乎接触不到其它的阅读材料，因而阅读的输入就大大减少。而在做阅读的同时，他们也总感觉到难度较大，所以缺乏阅读方法的指导也成为阻碍学生阅读能力提高的一大因素。二、山区初中学

3、生英语阅读能力培养对策抓基本功永远不过时，培养英语语感。培养英语语感，一要精读课文。教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华，是非常规范的英语。通过课文的朗读，巩固和记忆文章中出现的重点词汇（包括词形变化、一词多义、搭配及用法x重要短语和句型,并在理解全文的基础上进行背诵。同时，还要注意消化吸收，在平时的阅读及写作时有意识地运用。二要精读各种体裁和题材的时文，了解相关文化背景知识。在阅读的同时学会抓主要信息，分析句子和篇章结构，不断增强自己的理解能力，增加阅读速度。三要精读范文。积累词汇、短语、各

4、种句式、常用连接词过渡语，背诵名言、佳句等。只有持之以恒，多方吸取，广泛收集，才能培养英语语感。扩大学生知识的视野，积累相关文化背景知识。近几年的中考非常注重测试学生的综合素质，内容包含了英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式和行为习惯等;阅读理解题材多样，有故事、新闻报道、广告、热点讨论、商品说明等，这就需要扩大学生知识的视野，积累相关文化背景知识。学生读不懂文章，很大可能是因为缺乏有关英语国家的文化背景知识。教师除多向学生讲授英语国家的风俗习惯、文化背景外，还应让学生多渠道、多方面地挖掘阅

5、读材料真正做到见多识广。每天坚持阅读一两篇短文，培养重复阅读习惯。增加学生课外阅读量，首先选择阅读材料必须按照由浅人深、由简到难的次序渐进。课外读物的难易一方面是生词量，另一方面则是句型。要求初中学生过分地扩大词汇量是不现实的，但如能多看些句型变化较多的读物则对提高阅读能力大有好处。因此取材应遵循由浅入深，从简到难的原则。每天一定要坚持阅读一两篇文章，还要培养重复阅读习惯。初中生刚开始练习阅读时应该做到“读透”每篇阅读理解，读透就是不放过一个单词和句子，连猜带蒙做阅读是自欺欺人，它会导致学生苦学英语多年

6、还会是“一塌糊涂”。当重复去做同一篇阅读理解，或完形填空时，很多学生都会露出一种特不屑的表情，这题本人做过，再做没什么意思。但是，当你静心下来去做的时候，发现自己做过的题依然不能做到全对。这说明该掌握的知识点掌握的依然不够牢靠。而在反复阅读做题中，去寻找自己的漏洞，总结出题的规律，突然有一天你会发现，出题人为什么会这么出题我自己都知道。到那个时候，你还有什么题会做不对呢。责任编辑邱丽