2011年泉州市初中毕业语文中考试题.doc

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1、2011年泉州市初中毕业、升学考试语文科质量分析报告泉州市教科所陈怀朗 一、试题评价  2011年中考语文试卷,立足基础,注重阅读能力、写作能力及相关的综合运用能力的检测。在此前提下,试卷的内容、结构、命题思路上都较以往有了新的追求与新的探究。试题突出了阅读品质、探究精神、创新思维的考察,这是本份试卷与往年有所区别的新的特点。  (一)渗透中华文化积累的考察。  博大精深的中华文化,与语文的教和学密不可分。本份试卷,有意识地传扬中华文化,涉及到民俗文化、地域文化、诸子百家文化、鲁迅文化等。如第1题,截取了介绍泉州文化的

2、一段文字作考料。第3题有关"鲁迅文化"的积累,让考生从课文中鲁迅作品的学习中探讨"鲁迅精神"。又如第4题"综合探究",设置了"民俗节日"专题,意在探究民俗节日的文化特色与文化内涵。还如第9题,探究《桃花源记》一文所体现的儒家、道家思想。这些题目,既让考生意识到中华文化在语文学习中不可或缺,又开阔了他们的文化视野,激发亲近文化、热爱文化、崇尚文化的情感。  (二)注重阅读品质的评价。  阅读品质其中包含阅读方法、阅读习惯。在试卷的阅读板块中,从词句理解、  文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等全方位、多角度设置题目。

3、试题结构灵活,主次有机结合,难易合理搭配,梯度明显。如《神奇的地声》文本阅读题的设置:对题意的理解--整体感知、文意把握--对考本某一要点进行分析。而《故乡滋味》的阅读要求则更为精细:揣摩品味关键词语--把握考本的主要内容--体验作者蕴含在作品中的情感--探究作者的文思。纵观阅读试题,它抓住了阅读理解的关键:"写什么"、"怎么写",既有整体感悟理解,又有细部的分析,循序渐进,层层深入。这就要求考生必须具备立足文本、字斟句酌、揣摩推敲的阅读习惯,并能够运用浏览、精读、略读等阅读方法进行感知、理解、分析。  (三)激发创造

4、性思维。  今年的作文题是:  逗号、句号、问号、感叹号不仅仅是标点符号,它们各自蕴含着丰富的意义。请你展开联想和想象,就所感悟到的意思,结合生活经历,或叙事,或议论,写一篇不少于600字的文章。  这是一道非常开放的作文题,它跳出了思维定势,以标点符号这一语文学习中的基础知识为意,以提示语的形式,提供灵活的选择空间,利于激发考生的创造性思维。写作的关键在于能够发挥联想、想像,根据对标点符号用法的正确理解,从而联想到其蕴含的丰富的意义并加以引申,从某个角度切入,确定主题,谈对生活的感受与体验。这一作文形式适合于不同层级

5、学生发挥出好水平。  (四)创新"名著阅读"形式。  "名著阅读"题规避套路,形式新颖、有创意,内容实在,涉及面广。以"奋斗"为主题,列出"课标"要求中的四部名著中的几个主要人物,让考生进行判断、选择,可就某个人物的相关情节、或综合名著主要内容进行简述,以印证自己所提出的观点。这相对于以往名著阅读题的设置是个新的突破,强调学用结合,意义非凡。  除此以外,在细节的处理上,讲求"细"、"活"。讲究细部的处理,加大灵活度以降低试题的难度,利于考生的发挥。提示到位,避免造成不必要的失误,体现了浓浓的人文关怀。  二、考试质量

6、分析  (一)成绩统计11参考人数平均分及格率A率标准差最高分最低分优秀率78458101.9578.5%23.47%26.467146.500.257.8%  (二)考生答题分析  1.语文知识积累与运用  赋分35分,均分22.2得分率63.4%。  本部分共设置5道题,检测内容:同音字词义的辨析组词,工具书的使用,修辞手法表达效果的品味,古诗文的识记,课文内容的理解,问题探究,名著阅读等。在设题中,针对实际学情,重视语文的工具性,侧重检测考生语文知识基础、语言运用、文化文学积累;考查的是学生语文学习基础,但从某个

7、角度上看,也考察学生的语文学习态度与学习习惯。试题设计合理,难易适中。与去年中考一致的是,对于古诗文默写的检测,重在识记、积累,这是今后所要坚持的做法。  第1题赋分7分,均分3.2,得分率45.8%。题目所涉及的都是些语文基础知识:内容丰富,有常见的同音字的辨析组词、查找字典词典、修辞手法使用的辨析与理解。预设难度值为0.9,要求不高,但最终考生的得分为我们所始料不及,从中反映出平时的语文学习态度、行为、习惯的存在问题。  第1小题,为同音字组词。由于学生审题不认真,本题错误率极高,均分为0.837,较多考生把组词答

8、作注音,以致造成严重的失误;还有些考生写错别字。第2小题,查找字词典,失误在于对"久"、"碑"两字的字义理解的偏差,故正确率极低,均分为0.37。第3小题暴露出学生对修辞手法、说明方法、表达方式等知识的混淆,得分率仅66.6%。  第2题,古诗文默写。均分7.008,得分率为70%。失分多为错别字,如"抵"写成"低","碣"写成"

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