摭谈幼儿想象力的培养.doc

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1、摭谈幼儿想象力的培养摘耍：想象力比知识更重耍，想象是创新的基础。而儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，如何发挥幼儿可蜩性强的优势，培养幼儿的想象力呢？笔者认为可以通过以下三个方面进行：寓教于乐，启发想象力；创设情境，丰富想象力；注重艺术熏陶，提高想象力。关键词：幼儿；想象力；培养中图分类号：G610文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)28-126-01爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”的确，想象力是

2、智力发展的体现，是创造活动的翅膀。心理学研究表明，学龄初期，儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练，就会收到事半功倍的效果。那么如何培养幼儿的想象力呢？笔者结合多年教学实践，认为可以从以下三个方面通过多种形式加以努力：一、寓教于乐，启发想象力利用游戏，展开想象。游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿大部分的时间都是在玩各种各样的游戏中度过的。我们可以利用游戏，引导幼儿展开想象，让幼儿在游戏中学到知识。比如幼儿在玩过家家的游戏中会把口己想象成爸爸或妈妈，而布娃娃是自己的孩子

3、，他们会给孩子换上不同的衣服,孩子饿了会给孩子喂饭，生病了会给孩子喂药和打针。在这个游戏中幼儿已经置身于想象屮，把自己想象成了游戏屮的重要角色。通过让幼儿模仿和想象扮演角色，调动幼儿的思维，让幼儿的想象力在轻松愉快的游戏环境中得到培养。巧用教具，观察想象。幼儿在学习活动中离不开玩教具，对于幼儿的成长来说，玩教具的最主要价值在于它满足了幼儿想象力发展的需要。在幼儿园屮最常见的教具就是花片，虽然看似简单的花片在幼儿的手屮却能变换的摆出各种各样的造型：汽车、高楼、各种动物等，每次摆的造型都不同，这些都是幼儿通过

4、平时的观察在头脑中经过想象摆出来的。通过摆弄花片不仅可以培养幼儿的想象力和创造力，而且还可以提高了幼儿的操作能力和观察能力。通过故事，引导想象。儿童故事大都具有浓厚的想象色彩的，在幼儿倾听故事时，具中的人物、情节深深地吸引了幼儿幼稚的心灵，通常能唤起幼儿的想象力和好奇心，进而展开丰富的联想。如讲述《狼和小羊》的故事，故事中讲到狼向小羊扑去的时候就可以停止了，不再继续把明显的结果说出来，留下想象的空I'可，让幼儿动脑去想象结果会是怎样的。这样幼儿就会想出不同的结果，有的甚至会把动画片或漫画书屮的内容加进去。

5、不仅可以提高幼儿想象的积极性，激发幼儿的想象兴趣，还能锻炼幼儿的语言表达能力。二、创设情境，丰富想象力中国近现代教育家陈鹤琴先生曾说:“大自然,大社会是我们的活教材。”因此我们要尽可能扩大幼儿的视野，让幼儿多接触大自然，接触生活，丰富幼儿感性知识和生活经验，大自然中的一切和生活中的所见所闻都会引发幼儿宝贵的好奇心，激发幼儿无穷的想象力。教学中的方法就是创设情境，指导幼儿在实际生活和人自然中感知客观世界，多让幼儿去听、去看、去想。通过观察思考，既开阔幼儿的视野，积累知识，丰富经验，又增加幼儿的想象素材。例如

6、在春季的中班活动课中，幼儿们在校园里有很多新发现，有的幼儿发现盆栽的山茶花开岀了小小的花骨朵，草坪上的小草钻出了地面，还有的幼儿指着天空大声喊“天好蓝啊，天上的白云像是我吃过的棉花糖”。他们对人自然中的事情充满了好奇心，他们己经会用眼睛观察，用头脑想象，提岀各种稀奇古怪的问题。利用这次活动课的观察，我让幼儿把观察到的内容描绘出来或者用画笔画出來。这时有的幼儿会问我天空为什么是蓝色的呢？我没有限制幼儿的想象，而是告诉幼儿，你自己觉得天是什么颜色就画什么颜色的。对于幼儿提出的问题不能直接否定或拒绝，因为这样会

7、打消幼儿想象的积极性，阻止幼儿的好奇心。因此巧于创设情境，既丰富了幼儿的感性知识，激发幼儿的好奇心,又为幼儿提供了丰富的想象的空间，使幼儿敢于想象、乐于想象。三、艺术熏陶，提高想象力黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”因此,在幼儿园中开展一系列的艺术活动，对于幼儿想象力的提高具有重耍作用。美术是一项综合性较强的能力训练,对幼儿想象力的提高具有重要的促进作用。当儿童拿起画笔开始画画时，他的创造性思维就开始启动了,在幼儿平时的绘画过程中教师或家长不要给幼儿代拟绘画的内容，让幼儿在头脑中想

8、象到什么就画什么，把口己想象的内容画出来。如教师要求幼儿学画一个人，老师的范画只是一个徒手的人，启发幼儿根据自己的想象构思增添画的其它情节。于是，有的幼儿凭借想象画了鼓掌的人、跳绳的人、做操的人，有的幼儿则在人的四周添画了其它的花草。对于幼儿的这些创意，我们做教师的要及时给予肯定，这将使幼儿的想象思维更活跃、更大胆，也使幼儿想象力得到进一步的提高。音乐舞蹈的训练，可以调动幼儿的各种感官：眼睛看、耳朵听、身体动。教师可以通过音乐