故事情节波澜作文指导反思.doc

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1、故事情节波澜作文指导教学反思神湾中学梁燕经过两次的作文指导和训练，学生对于怎样让文章情节曲折有了一定的认识。由于作文评讲的交流展示，他们对于记叙文的写作，尤其是叙述方式的创新有了比较浓厚的兴趣，会在作文写作屮口觉地运用设置悬念，矛盾突转，情感起伏以及欲扬先抑的方法来结构作文，使文章多了一些曲折和波澜，内容更加吸引人了，作文的水平提升了不少。应该说叙述方式的创新其实有很多，不止这么儿种。而且关键的问题是要学会灵活运用，有吋可以儿种方式综合运用。而且最重要的问题是根据不同的作文题H要求设计不同的方式，让方式为内容，为主题服务，这才是更

2、重要的问题。对于学生来说，由于认识水平的局限，他们接触的东西少，平吋乂少看作文书，很多吋候对于方法都是一种机械的照搬，灵活运用的机动性会差一些。此外，在这两次写作训练小因为特别强调叙述方式的创新，所以很多学生会口觉的使用。但是从后面的写作训练来看，没有特别强调这一方面，学生就会立即忘了这一内容，乂继续回归平铺直叙的轨道。所以应多强调学生精心构思再写作，力求让口己的作文不断创新，形式更加新颖，内容更加生动感人，写出更加能打动人的文章。五、附录:范文一:都是粗心惹的祸初二(5)班林丽雅粗心大意总让我惹祸。“叮吟吟”上课铃响起来了，我们

3、赶紧回到教室，安静坐好。这时，老师拿着一沓试卷走了进来。“这节课，我们来测试一下这单元所学过的知识，看你们掌握了多少。”我心想：这单元的主要内容主要讲计算嘛，计算，我最在行了，不用担心。当测验卷发下来时，我浏览了一遍题目，很容易嘛，不用二十分钟就能完成了。我得意地想。果然，不到二十分钟就搞定了。做完我在那里高兴地畅想：嘿！这张试卷这么容易,没有100分，也该有90分吧。第二天，测验卷发下来了。我先看到周围都是70分、80分,就对我的同桌说：“你才考了75分啊，那是比我差。我跟你说,我的测验卷上定是打满了“分数一定在90分以上。”测

4、验卷终于发到我手中了，我迫不及待地打开来看，顿时呆住了。而同桌就用手捂着嘴大笑：“哪里满是“丁”？你没看见吗，是一个个又大又红的“X”，还说考得比我高呢，只不过60分，还敢在那里沾沾自喜啊。”这时，我觉得我的心像被刀刺了一下，难受极了。那节课老师还讲了什么，我完全没有听进去。下课后，老师让我到办公室找她。我心情沉重地走到老师面前，老师带着不解的语气问我：“你怎么回事，这次测验考得这么差！由以前的全班正数第一跌到了倒数第一，你怎么解释？”“我——我——，我无话可说。”我结结巴巴地说分明就是粗心嘛。做题不看题就乱做，做计算题又不计算，

5、直接口算。明知自己口算不行，还用这个方法。做完试卷又不回头检査，才会考这么差。回去好好反省，写一份反思书交给我。”走出了办公室门，我的眼泪在眼眶打转。回到家，又被爸妈联合教育了一顿。晚上，我睡在床上，对我自己说：“我不要再做粗心的孩子了。”这一切，都是粗心惹的祸。老师点评：习作采用感情起伏转变法构思文章情节。心理描写细腻，文章情节一波三折，注重开头和结尾的点题，达到了本次作文训练的要求。范文二：都是书惹的祸初二（2）班叶常德人家常说书是人类的精神食粮，我也是这么认为的。只要你去看看我家那满满的书柜就知道了。可是，书虽然是好东西，但

6、有时它也会给我惹祸。一天，妈妈要出门去买菜。临走的时候嘱咐我：“我在煤气炉上煮水，现在我要出门，你要看好了，水沸腾了就要关火。对了，在煮水期间，你可千万不能看书啊，免得又惹出什么事来。”可是，我一心想着我的《机器人帝国》这本书，完全没有注意到妈妈说的话。妈妈一出门，我就立刻冲进书房看书了。20分钟后，我正看得入迷时，鼻子忽然闻到一丝煤气味。我也没在意，继续看我的书。可是，慢慢地，煤气味越来越多。这时，我突然想起妈妈临走前对我说的话，立马跑到了厨房一看，发现水已经把火扑灭了，煤气正像得到释放的犯人一样，飞快的充满了整个厨房。刚好这时

7、妈妈买菜回来了，当她看到厨房的情况后，立马关掉了煤气炉，打开门窗通风。随后，她扳着脸生气的向我问道：“你干什么去了，不是叫你看着的吗？”我小声地说到：“我……我在书房看书。”“你一一你，我不是叫你不许看书的吗？整天就知道看书，你知不知道，你就是因为看书惹了多少祸了？比如说看书看到忘记写作业啊，看书看到饭煮糊了啊，看书看到把糖当盐放到菜里啊……”不过书虽然给我惹了很多祸，但我依然很喜欢他。老师点评:文章开头巧设悬念，中间部分情节层层铺垫，通过心理描写推动故事情节的发展。人物的语言、神态描写细腻，符合人物身份。最难得的是结尾部分鲜明地

8、点明主题，使文章的思想积极向上，读来令人忍俊不禁。（指导老师：梁燕）