教学设计方案模板44.doc

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1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：四季姓名：周兰工作单位：白花镇风形小学校学科年级：一年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全诗共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切而且富有情趣，富有童趣，朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并

2、具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音，会写“天、四”3个字。2、正确朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。重点：背诵课文，朗读课文难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）首先观察学生书本上是否有预习笔记。其次

3、制定一个复习表格，让学生根据自己的情况打分最后通过交流的方式询问学生是否预习四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、图文结合，朗读感悟上节课我们感受了春天的美好，再一起读读。四季中其他季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天和冬天吧。（一）学习第二小节1.学生自由朗读第二小节，说说有哪些地方不明白。2.引发学生思考，荷叶为什么说他就是夏天？3.岀示《江南》一课的水墨图，带读“荷叶、圆圆”。4.请学生说说哪些地方知道夏天来了。5.朗读背诵。（二）学习第二小节1、同桌交流：为什么谷穗说他

4、是秋天，为什么雪人说他就是冬天呢？2、学生自学，并汇报（1）结合学生的汇报，岀示秋天的图片，感受秋天的美丽。（2）结合学生的汇报，播放课件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的画面。3、合作朗读，表演背诵。二、想象说话，创造新诗。1、比较第一二小节诗歌和第三四小节诗歌表达上有什么不同。2、通过比较，让学生发现：第一二小节诗歌是什么对什么说，而第三四小节是什么对什么怎样地说。3、引导，自编新诗。三、字词盘点，指导书写1、课件岀示本课生字和短句：“尖尖、说、夏天、青蛙、弯弯、我就是冬天”。开火车轮流读，男女生轮读。2

5、、课件标句子“我就是冬天”中的两个要书写的字“天、是”，引导学生观察,说说结构，比较发现异同。3、指导书写“天、是”。（1）田字格规范书写，说说有儿笔，学生集体书空。（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。（3）反馈评价：展示优秀书写关注问题，展示纠错肯定进步，针对不足再写一个。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图使用视频教学参巧语文教学活动让教学与信息技术相结合使用PPt教学参巧语

6、文教学活动让图片的动和学生的感结合起来使用ppt小技巧参少语文的动画制作教学让静态和动态结合起来使用ppt播放技术参与语文教学让传统的教学融入现代科技，转换教学观念六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）首先让学生对自己进行自评其次教师创建一张表格，让学生着实填写最后学生分小组评价，总结七、教学板书（本节课的教学学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。四季f

7、春天草芽尖尖f色彩明丽夏天荷叶圆圆f惹人喜爱秋天谷穗弯弯/冬天雪人肚大/