教育反思感恩在心.doc

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1、让感恩之情留驻师生心间李翠芝光阴荏苒，距离我接手六（5）这个新的班集体已近一年了，日子在忙碌中悄然滑过，细细品味其中有的酸甜苦辣，发觉停驻心间的是“我”与孩子们逐渐积累起的理解与信任。在爱的感召下，当埋怨与指责褪尽，感恩之花香弥漫师生心间。、师爱从一次感动开始。也许是总接触中学生，刚接手六年级这个班队，我总是横看竖看不顺眼：上课时趴着扭着托着下巴随意插嘴的屡见不鲜；下课聚堆打闹更是层出不穷。大扫除躲开老师的视线偷侃神聊的也大有人在……由于心态不够平和，我总是指责批评甚至厉声训斥他们。然而在一次又一次呵斥之后，虽然表面上在老师面前他们乖顺了许多，但背地里却丝毫没有好转。而我的班主任工作也仍然没有

2、得到一点点的轻松。不知不觉教师节来临了。那天孩子们脸上洋溢着欢快的神情，也不象以前那般敬畏我了,当第一个孩子带着小心将一束鲜花送到我的面前，其他孩子便一涌而上“祝老师节日快乐”的祝福声不绝于耳。更让我大感意外的是那个一向被我斥责的最多的管同学竟然不辞辛苦地搬来一个大花篮，当那一簇簇娇艳的花朵带着祝福绽放在我面前，再看看汗流泱背的胖胖的管同学腼腆又高兴的样子，我的内心不由地一震，一种久违的感动涌上心头。就是从那一时刻我开始静下心来反思我自己的班级管理工作。教育从爱开始!严厶71=1“给学生一缕阳光,学生会还你一个太阳。”爱学生就是要赏识他们，要赏识他们的优点,更要帮助他们改正缺点。而我的教育则恰

3、恰远离了这一点。我把多少真正的赏识投注到孩子们身上呢？多年的辅导员经验告诉我：我与学生之间有代沟，而这代沟就是因为我未能走进学生心灵造成。我的简单而专制的教育手段是多么可悲，它险些让我把一群天真的孩子搁置在爱的冰山上。学生不能很快地适应我，班级工作也就不能和谐地开展，进入正常的轨道上来。从那之后我懂得了用欣赏的眼光去和他们交流,用快乐的心情去回馈他们的童贞，也更能去真确地体会他们的所思所想，这样以来就连他们身上的缺点也不是不能包容的了……二、一次敞开心扉的谈心会让爱在师生间幸福弥散。一天科学课上一向顽劣成性马同学和李同学竟肆意地挤眉弄眼，严重地干扰了老师的正常教学，这让科学老师十分伤神。放学后

4、,我留下了全体学生，进行了彻底的、敞开心扉的谈心会。我向学生动情地讲述了我心中的焦虑：六年级的学生面临毕业，我却看不到多少同学的身上有主动学习、努力考上好初中的良好学习表现；相反，作业拖拉不做还屡教不改，上课散漫，目标缺失……这怎能不让老师心急？我更想让孩子们明白老师与家长一样，最大的希望都是让他们能考上理想的学校，老师和他们的父母一样都对他们的健康成长倾注了无尽的心血，老师首先是他们的良师，师恩可比父母亲情，亲师方可信道；老师更是朋友，是帮助他们排忧解难，化解疑惑寻求心灵相助的爱的港湾……一番诚恳的说教，几句真诚的期待，同学们的表情黯然了，有的眼眶红了，愧疚的低下了头。大家纷纷痛陈了开学以来

5、自身存在的种种不足，或真实地剖析自己，或善意地向他人提出改进建议……看着孩子们一张张热切的小脸，我读出了同学们对上进的渴求，我深深地再次悟出了：老师诚恳、真挚、平和的话语是一股涓涓细流，能滋润每个学生的心田，能荡涤尘封的情怀。能让他们用感恩的心灵去体会老师的辛苦。懂得要象爱父母一样来爱他们的老师，懂得老师在他们身上付出的心血须用他们佼人的成绩作为硕果回报。就是从这次谈心会后，我惊喜于班级风气的转变。真的，关心班级各项细小事务的同学变多了：卫生不再那样马虎了，迟到的同学也少多了，课下打闹现象更是明显减少。共同的学习机会日益让他们懂得不再让老师为他们担心，懂得在集体中融洽相处，懂得协调建立良好的师

6、生关系对他们身心成长有多么的重要。对于我而言我更深切地明白爱学生就是爱自己的孩子，当师生之爱融合为亲情之爱时，那么作为教育者而言，你收获的将是不尽的喜悦和桃李满天下的硕果。当感恩之情留驻师生心间时，我和学生的明天都充满了期待。