数控技师培训教学计划与数控技术专业人才培养方案论证会会议纪要汇编.doc

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1、数控技师培训教学计划与数控技术专业人才培养方案论证会会议纪要汇编数控技师培训教学计划一、指导思想1、适应经济发展和技术进步的客观需要，进一步完善技师评聘制度，加快高级技能人才的培养，拓宽技能人才成长通道，促进更多的高级技能人才脱颖而出。2、鼓励广大技术工人钻研业务、提高技能水平、推动企业生产技术进步以及稳定技术工人队伍，完善技师考评的依据及内容。3、培训对象为从事维修电工专业并符合规定条件的专业技术人员。二、培养目标加强高技能人才队伍建设，为鲁东南地区建设提供高技能人才，为我市集中培养一批紧缺的高技能人才。1、操作技能：培训学员电子技术；电力电子技术；电气控制；可编程

2、控制器等方面的操作内容；生产管理和技术管理等方面的能力。2、专业理论：(1)培训学员掌握维修电工所需要的技术理论知识，(2)熟悉气动控制、液压控制的基本原理以及识图、分析及排除故障的方法；了解机械制图、公差配合以及材料工艺方面的知识。(3)能够制定电气系统与电气设备检修、大修工艺，了解电气设计基本方法。(4)熟悉企业生产管理与技术、质量等方面的管理知识。三、内容设置与要求(一)知识方面:1、电子技术：晶体管多级放大电路的分析；运算放大器组成的典型电路分析及参数设定；典型组合逻辑电路，时序逻辑电路的分析及设计方法；综合性电子电路的分析及设计方法。2、电力电子技术：电力电

3、子器件、晶闸管整流电路、逆变电路基本概念。3、电气传动自动控制技术：自控基本原理；交直流调速系统的工作原理及参数设定；常用传感器工作原理及检测电路分析；复杂设备的电气系统安装调试知识及电气检测与诊断技术可编程控制器：用PLC基本指令、常用功能指令，进行程序设计；用PLC控制生产工艺流程的步骤及设计方法；将继电器控制线路改造成用PLC控制的流程图语句表；电工新技术中的数控系统的基本概念；微机应用及接口技术基本概念；网络通讯基本概念；交流变频调速系统基本概念；交流电机矢量控制系统基本概念；专业发展方向。（二）技能方面：1、电子技术：设计简单功能的电子电路，画出院里框图，按

4、图进行单元电路设计、参数估算、器件选择，并进行组装、调试达到考核要求；根据电子电路进行模拟和数字两部分的电路原理分析。五、说明1、本教学计划既能满足短期内技师培训和考评的需要，又能加快高级技能人才培养的需要，从而调动广大劳动者钻研业务技术的积极性。2、时间安排：上午：8：00—12：00下午：2：00—6：00篇三：数控技术专业（专科）教学计划。数控技术专业（专科）教学计划1、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设和生产第-线需要的、从事数控枝术的德智体全面发展的高等技术应用性专门人才。学生通过本专业的学习，要达到一下要求：掌握系统的数控技术的基本

5、理论及知识；掌握数控技术分析、设计和实现的基本理论和方法，重点掌握基本理论和方法的运用、实践，并要求具有一定的分析问题和解决问题的能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息（尤其是通过Inter网获取信息），进行快速学习和掌握知识的能力；具有基本的数控技术应用能力；了解与数控技术相关的重要基本知识；通过基本课程及相关专业知识的学习，再加上实践环节的训练和培养，使学生具有较强的实际工作能力，并具备一定的自我学习和发展的能力2、主要课程：机械制图、工程力学、机械设计基础、电工电子学、工程材料及热加工、金属切削机床及数控机床、机床电气控制与PLC、机械制造工艺及机

6、床夹具、数控加工程序编制、数控机床操作与维修、数控机床故障诊断及维护、液压与气压传动、机电系统计算机控制技术、三维CAD/CAM软件应等。3、主要实践环节金工实习、制图测绘、机械设计课程设计、毕业实习、毕业（论文）设计课程设置、时间安排、教学环节及教学进程安排见后表数控技术专业人才培养方案论证会会议纪要数控技术专业人才培养方案论证会会议纪要20**年9月24日下午，祁阳县职业中等专业学校在办公楼三楼会议室举行了数控技术专业人才培养方案论证会。会议邀请有黄冠（福群电子有限公司人力资源部经理）、于凌峰（祁阳中兴制药机械有限公司总经理）、陈刚（祁阳中兴制药机械有限公司的机械

7、工程师）、罗成（祁阳县宇晖机电有限公司企业代表）、唐海军（湖南潇湘技师学院院长）、唐东红（永州职院机电系主任）6名论证专家。会议由学校钟校长主持，陈国章（学校副校长）、龚建军（学校实习处副主任、数控高级技师）、龚林荣（学校数控专业负责人、数控高级技师）以及数控技术专业教学团队的教师参加了会议。会上，数控技术专业负责人龚林荣详细介绍了专业调研、人才培养模式的确定、课程体系的构建、课程标准的开发、课程的教学实施、支持与保障条件等相关情况。听取汇报后，与会专家针对专业定位、人才培养规格的确定、课程体系的构建、课程标准的制定、教学计划的安排、培养方案的运行等