2013高考生物信息卷一.doc

《2013高考生物信息卷一.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013年高考生物信息卷（一）1．关于细胞的叙述，错误的是（）A．细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体中均能发生碱基互补配对B．卵细胞、神经细胞虽没有细胞周期，但化学成分都不断更新C．肺炎双球菌等原核细胞、酵母菌等真核细胞的遗传物质都是DNAD．生物体之所以能够进行光合作用是因为细胞内含有叶绿体2．关于人体内的细胞生命历程的说法，正确的是（）A．衰老的细胞中没有基因表达过程B．细胞分裂都有遗传物质的复制、都出现纺锤体C．原癌基因与抑癌基因存在于机体正常细胞中D．细胞的分裂、分化、坏死对生物体均有积极的意义3．细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行，关于下图的叙述中，正确的是（

2、）A．①与抗体的加工有关B．②只发生在根尖分生区细胞C．③发生在线粒体内膜D．④发生在叶绿体内膜4．与右侧示意图有关的叙述中，正确的是（）A．若甲代表农田害虫，a为施用农药，则b、c可分别代表害虫抗药性变异增强和害虫种群数量减少B．若甲代表人体下丘脑，a为血浆渗透压下降，则b、c可分别代表产生渴觉和尿液量减少C．若甲代表人体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表效应B细胞和记忆细胞D．若甲代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度提高5．某同学通过下列模拟实验探究膜的透性。用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔

3、，使之成为一层薄膜，水槽左室加人钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液。①若在左、右两室分别插入正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室；②若此时在左室加入少量缬氨霉素(多肽)，结果发现钾离子可以由左室进入右室；③若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室。对该实验的分析，错误的是（）A．缬氨霉素(多肽)可以模拟载体B．插入正负电极可以为钾离子的运输提供能量C．隔板小孔中形成的磷脂分子薄膜具有选择透过性D．可说明钾离子的逆浓度运输需要载体和消耗能量6．右图示植物细胞新细胞壁的形成，下列有关叙述正确的是（）A．若该细胞正在进行有丝分裂，则处于有丝

4、分裂的后期B．图中C是高尔基体，图中E中主要成分是加工后的多肽链C．此时该细胞中一定能观察到完整的核膜和核仁D．植物体细胞杂交时，该过程的发生可标志融合细胞的形成7.对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35％、0、30％、20％、15％，则该细胞器能完成的生理活动是A．吸收氧气，进行有氧呼吸B．发出星射线，形成纺锤体C．结合mRNA，合成蛋白质D．吸收并转换光能，完成光合作用8．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗

5、体的能力降低。右图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图。下列叙述不正确的是（）A．T细胞活性下降，引起机体生成抗体能力降低的原因是酶的分泌量减少。B．由图可知，神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或或免疫细胞的活动。C．图中抗体和神经递质分泌到细胞外的方式相同D．维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有两大类：①通过细胞间的接触实现信息交流；②激素、神经递质等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现。9.下表为不同浓度PEG（聚乙二醇）处理芹菜种子60min后的各项

6、生理指标，据表分析，下列叙述正确的是PEG浓度（mg/L）发芽率（%）芽长（cm）鲜重（mg/株）干重（mg/株）052.781.1032.1670.8005072.001.7635.0331.70010053.331.2703.2671.03315053.331.6533.1671.10020052.881.8402.6670.933A．PEG对芹菜种子的萌发具有两重性B．PEG能促进芹菜种子对水份的吸收C．PEG浓度为50mg/L左右时对芹菜的作用强D．实验表明PEG是一种植物激素10．下列有关卡尔文循环和三羧酸循环的叙述中，错误的是A．前者消耗ATP，固定CO2

7、；后者分解有机物，释放CO2，生成ATPB．两者是在细胞内不同场所进行的可逆反应C．前者在叶绿体基质中进行；后者在线粒体基质中进行D．卡尔文循环和三羧酸循环都不需要氧气直接参与29．下图是以洋葱为实验材料的实验现象或结果，请据图回答下列问题：（1）图1是利用紫色洋葱叶肉细胞进行的质壁分离实验现象，实验时外界溶液是滴入少量红墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液，那么图中A、C两处的颜色分别是、。（2）图2是利用洋葱根尖进行的有丝分裂实验现象，细胞D与E的染色体数之比为，核DNA数之比为；若要观察减数分裂过程，常用植物的做切片，实验中装片制作的流程为。（3）图