2015版高考生物大二轮专题突破练习专题六第2讲.doc

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1、第2讲　生态系统和环境保护[考纲要求]　1.生态系统的结构(A)。2.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(C)。3.生态系统中的信息传递(A)。4.生态系统的稳定性(B)。5.人口增长对生态环境的影响(B)。6.全球性生态环境问题(B)。7.生物多样性保护的意义和措施(C)。[构建网络]考点一　生态系统的结构与功能1．生态系统中三大类生物成分的作用(1)生产者：是自养生物，是生态系统的基石。(2)消费者：能够加快生态系统的物质循环。(3)分解者：是物质循环的关键环节。2．生态系统的能量流动常考点(1)起点：生产者。(2)特点：单向流动；逐级递减。(3)传递效

2、率：10%～20%。3．生态系统的“三大功能”(1)能量流动。(2)物质循环。(3)信息传递。4．高考常考的信息传递的“三大作用”(1)维持生命活动的正常进行。(2)保持生物种群的繁衍。(3)调节生物的种间关系。[错混诊断]1．我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱(2010·大纲全国Ⅱ，3C)(　×　)2．防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率(2013·四川，6B)(　×　)3．田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失(2012·安徽，30Ⅱ(3)改编)(　√　)4．生态系统

3、的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大(2011·海南，21C)(　×　)5．假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少(2009·海南，20B)(　×　)6．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性(2009·福建，2B)(　√　)7．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量(2010·江苏，11B)(　×　)8．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利(2011·海南，21B)(　×　)题组一　从生态系统的成分与结构进行命题1．(2014·海南，16)关于土壤微生物的叙述，错误的是(　　)A．土壤微生物参与生态系统的

4、物质循环B．土壤微生物可作为生态系统的分解者C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者答案　D解析　土壤微生物参与生态系统的物质循环，A正确。土壤微生物可作为生态系统的分解者，B正确。秸秆经土壤微生物分解为无机物后，可被农作物再利用，C正确。土壤中的硝化细菌是化能自养需氧型生物，因而属于生产者，D错误。2．如图所示为某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是(多选)(　　)A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C．浮游动物总量锐减后再急升D

5、．浮游植物总量先减少后上升答案　AD解析　由于鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级，每个营养级都要消耗一部分能量，所以鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，A正确；土著鱼和鲈鱼为捕食关系，由于鲈鱼无天敌，处于优势，B错误；鲈鱼的引入会导致土著鱼先减后增，间接导致浮游动物先增加后减少，C错误；通过上面的分析可知浮游植物的变化为先减少后上升，D正确。　1.生态系统各生物成分的判断(1)判断生产者时要注意是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。(2)判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。(3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶等

6、转变成无机物，即营腐生生活，如蚯蚓。2．复杂食物网中某种群数量变化的分析(1)以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。(2)生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需考虑生产者数量的增加或减少。(3)处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链中断，则该种群可通过多捕食其他生物而维持其数量基本不变。题组二　以图示为载体考查能量流动3．某同学绘制了下图所示的能量流动图解。下列有关叙述正确的是(　　)A．W1＝D1＋D2B．生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2)C．

7、由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2/W1D．初级消费者摄入的能量为(A2＋B2＋C2)答案　B解析　从能量流动图解中可以看出，输入第一营养级的能量(W1)即生产者固定的能量被分为四部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，还包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1，所以W1＝A1＋B1＋C1＋D1，A项错误；同理，输入第二营养级的能量(D1)即第二营养级同化能量＝A2＋B2＋C2＋D2，进而推出W1＝A1＋B1＋C1＋D1＝A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2，B项正确；相邻两个