小学美术课程与教学论高职初等教育类 第一章下编.ppt

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1、小学美术课程与教学第九章高年级儿童美术学习能力指标了解《美术课程标准》中对高年级学生的美术学习阶段目标的规定；讨论高年级儿童在不同领域的美术学习中的特点；理解高年级学段不同美术学习领域的能力指标。读完本章后，你应该能够：下编第一节高年级“造型·表现”领域学习能力指标课标的表述：“运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。”高年级儿童“造型·表现”领域学习的特点：儿童的感知、注意、记忆、思维、想象

2、以及情感等因素是影响儿童学习的重要方面。学习特点感知注意思维想象审美情感高年级“造型·表现”领域能力指标：运用基本的美术语言，探索不同的造型艺术方式选择恰当的工具和媒材，记录和表现所见所闻、所感所想的事物以描绘和立体造型的方法进行构思与创作，传递自己的思想与情感第二节高年级“设计·应用”领域学习能力指标课标的表述：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。”高年级儿

3、童“造型·表现”领域学习的特点：思维能力、想象力、创造力、审美能力以及精细加工的动手能力等，是能否完成该项领域学习的重要条件学习特点思维想象审美心理生理特点高年级“设计·应用”领域能力指标：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计和媒材的加工方法进行设计和装饰，美化身边的环境第三节高年级“欣赏·评述”领域学习能力指标课标的表述：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。高年级儿童“

4、欣赏·评述”领域学习的特点：“欣赏·评述”领域的学习活动需要欣赏者具备视觉感受、审美心理、言语思考和语言表达等多种生理和心理能力。学习特点审美心理言语思维视觉感知高年级“欣赏·评述”领域能力指标：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受与理解第四节高年级“综合·探索”领域学习能力指标课标的表述：结合1~6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术

5、与传统文化的关系。高年级儿童“造型·表现”领域学习的特点：在一项“综合·探索”的研究性学习活动过程中，对学生的知识、技能、态度、情感、意志以及个性品质都有不同层次和程度的要求学习特点理智感思维想象心理素质高年级“综合·探索”领域能力指标：以跨学科的知识与技能相结合的方式，进行多角度的探索结合学校与社区的情况进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境、传统文化的关系思考与讨论如何理解高年级“欣赏·评述”领域学习能力指标？阅读霍华德·加德纳的《多元智能》一书，讨论这一理论对儿童进行“综合·探索”领域的学习有什么重要意

6、义。