2014年城南初中学生课改情况下语文学科调查问卷.doc

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1、2014年兰溪市城南初中学生课改情况下语文学科调查与对策分析摘要：本文运用问卷调查法分析兰溪市城南初中学生自主学习习惯现状，提出存在问题的方面，并提出针对性的建议帮助学生提高语文课堂的自主学习能力。关键词：语文调查对策引言请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 -----苏霍姆林斯基 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。 陶行知 如果把学生的热情激发出来，那么学

2、校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。 ——美国心理学家斯奇卡列 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基 顽强的意志可以征服世界上任何一座山  ——狄更斯 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。-----爱因斯坦 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知 自主学习概念解析

3、“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。调查现状：2014年兰溪市城南初中学生课改情况下语文学科调查问卷为便于了解语文课改教学中学生的学习状况，为今后教学提供依据，特制订如下问卷（不记名），请各位同学思考后如实回答。1.你对于语文课是否感兴趣？（）A、是； B

4、、不是。2.你对自己的语文课堂学习目标（）A明确并努力实现；B有目标但努力不够；C目标尚未确立；D没有考虑。3.在语文学习过程中，你的学习信息来源渠道是（）A教材及辅导用书；B教师组织的学习活动；C导学案；D电脑搜寻。4.语文课上，你喜欢课堂模式是（）A传统课堂模式；B自主学习课堂模式。5.你认为导学案难度（）A难；B较难；C刚好；D简单。6.在做导学案遇到问题，你的做法（）A请教老师；B请教同学C合作解决；D知难而退。7.在自主性学习过程中你与其它同学合作吗？（）A、积极参与；B、看同学参与；

5、C不感兴趣。8..通过自主性学习你有没有收获？（）A．有；B．没有。9.通过自主性学习你的收获是：（）A．加深了对课本知识的理解和应用；B．增进了同学之间的了解和友谊；C．锻炼了社会实践能力；D．获得了失败、挫折和成功的体验；E．增加了自信心；F．提高了信息的收集、分析和处理能力。10.读书时你喜欢做读书笔记吗？（）A喜欢B不喜欢C有时做D非常喜欢11.你有每天读一篇（段）课外文章的习惯吗？（）A有B没有C时有D从来没有12.你们的自主性小组是否能够按阶段计划完成了任务？（）A． 能准时完成；B

6、．基本能准时；C．不能按时完成任务；13.不能按时完成阶段任务的原因：（）A．学习太忙，没有时间；B．不知道怎样进行自主性学习；C．查找资料太困难；D．不能及时的打印出来：E.小组成员合作不融洽。14.你们是否得到指导老师得指导？（）A．有；B．没有15.进行自主性学习遇到困难时你怎么办？（）A自己解决B找同学商量C寻求老师家长帮助D利用网络搜寻答案16.你喜欢怎样的分组形式？（）A水平相近；B学习水平差异；C共同爱好。17.你对你们小组的进步有信心吗？（）A很有信心；B信心不足；C别扭。18.

7、课上开展“小组合作学习”的时候，你觉得每次留给你们讨论的时间够用吗？（）A每次都够用B经常不够用C每次都不够用。19.小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，期间教师在干什么？（）A站在前面看着你们，用目光和你们交流；B组间巡视，针对出现的问题及时帮助引导；C只呆在讨论最热烈的那组中。20.课堂上他人发言时你是否倾听？（）A不善倾听；B倾听甚少；C忍不住知晓答案；D要插嘴。21.课堂上你听与思有没融合在一起？()A不能积极思考他人的发言；B坚持自己原有的想法；C听后没有什么动静

8、；D听而不闻。22.小组合作交流时，你的表现是：（）A争着说，抢着说；B认真听，轮流说；C认真听但不发言在课堂展示活动中，你的参与程度是（）A积极B知道的参与C不感兴趣在课堂。24.在展示活动中，你喜欢展示你自己么？（）A喜欢；B一般；C不喜欢。你最喜欢的课堂环节是()A课堂导入阶段；B小组合作阶段；C展示阶段；D课堂小结阶段。调查统计：根据学校课改领导小组的整体安排，教科室组织有关语文老师设计了“兰溪市城南初中学生课改情况下语文学科问卷调查表”。该表共设计了25个问题，2014年3月9日，教科