物理高考复习中的整合和拓展.ppt

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时间:2020-03-26

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1、高考复习中整合和拓展镇海中学黄国龙一、问题的提出(一)高三后期复习教学的特点1、练习和考试互补结合2、试卷分析和作业讲评3、查漏补缺完善学生认知4、训练应试能力和心理素质(二)高考后期复习中存在问题和遇到困难1、学生层面(1)认知结构混乱。缺乏概括性、清晰性、稳定性、系统性。(2)思维素质底下。思维定势较强,思维肤浅,僵化、混乱,缺乏正确性、深刻性、批判性、完整性、灵活性、严密性、严谨性。导致审题、分析、推理、表述等环节失误,失分较多。严重影响学习的自信心和积极性。(3)解题能力得不到很好提升。2、教师层面(1)负担加重(2)课时不够练习越多→错误越多→分析评价多→课时不够→加班加点→

2、恶性循环3、后期复习中整合和拓展的重要作用(2)有利于构一个概括化、清晰化、稳定化、系统化认知结构。(3)培养学生良好的思维素质,减少考试失误,实施内涵挖掘。(1)揭示原有问题间的联系和区别,构建一个具有内在逻关系的有效化的问题系统,减轻学生记忆负担。(4)培养学生高考考查的能力,提升解题能力二、后期复习中整合和拓展探索(一)整合和拓展的含义1、整合性构建含义所谓整合性构建,就是教师针对学生所解答的大量问题,对哪些共性化、差异性、逻辑性问题进行重组和整合,构建一个具有内在逻辑关系的问题系统,从而达到构建设良好认知结构的目的。2、拓展性构建设含义在整合构建的基础上,针对一些思维要求较高、

3、能力要求较强的问题(学生对解答这些问题的思路和方法还没有得到较好内化)和对于训练学生思维素质和思维能力具有促进作用的问题进行拓展,从而促进学生对某些重点热点方法内化的目的。(二)整合和拓展目的1、从建构主义角度审视整合和拓展(1)高考复习教学的建构特点(2)整合和拓展建构本质原有认知A0问题1问题2问题3新的认知A1问题1问题2问题3新的认知A2整合构建拓展构建拓展内化有效化问题结构2、整合构建的目的(1)构建一个有效化问题结构(2)构建一个有效化知识结构(3)培养良好思维素质,减少失误(4)把握解题方法,提升解题能力(5)提高复习有效性,减轻学习负担1、基于物理知识问题的整合和拓展2

4、、基于物理模型问题的整合和拓展3.基于重点热点问题的整合和拓展(三)整合和拓展的内容4.基于解题思维素质问题的整合和拓展5.基于解题方法问题的整合和拓展1、基于物理知识问题的整合和拓展2、基于物理模型问题的整合和拓展3.基于重点热点问题的整合和拓展4.基于解题思维素质问题的整合和拓展题1.小球m的以v0的初速度从倾角为θ的斜面最低点沿着斜面向上运动,斜面的高度为hμ〈tgθ。试求小球回到水平面时速度大小。题2、m、q的带电粒子以某一初速射入(磁感应强度为B,磁场宽度为L),要使此带电粒子穿过这个磁场,则带电粒子的初速度应为多大?题3、m、带正电q)动摩擦因数为μ,。现给滑环施以一水平向

5、右的瞬时速度V0,试求:环在运动过程中摩擦力对环所做功。5.基于解题方法问题的整合和拓展题1、水平面光滑,木块间的最大静摩擦力是μmg。现用力F拉2m物体,使四个木块以同一加速度运动,则轻绳对m的最大拉力为多大?题2、水平面光滑上,mA=6kg,mB=2kg,μ=0.2,A、B之间最大静摩擦力等于滑动摩擦力。开始时F=10N,此后逐渐增加,在增大到45N的过程中,A、B间相对加速度如何变化?题3、A、B、C质量分别为m、2m、3m,水平面光滑。已知两物体间最大静摩擦力都为f0,为了保证它们能够一起运动,则F的最大值为多大?题4、M=4kg、m=1kg、μ=0.4,fm=kμmg(k=1

6、.2)。若力F始终作用在A上,F为多大时才能把A从B上拉出?1、概括性整合和拓展(四)整合和拓展的策略对学生已做的一些特殊性和一般性的问题进行概括性整合,把特殊的问题纳入到一般的问题中,同时揭示这些问题间的特殊和一般关系。通过概括性整合,不仅能简化问题系统,促进学生问题系统概括化和学生认知的综合贯通。1、概括性整合和拓展试求:线圈通过分界线过程中a、b两点的电势差。安培力所做功。试求:列车在运动过程中金属框产生的最大电流;列车能达到的最大速度。2、相似性整合和拓展对学生已做的本质相似的问题进行整合,做到多题归一。相似性整合不仅能减轻问题系统,而且加深对这些相似问题的理解,促进学生原有认

7、知的融会贯通。3.比较性整合和拓展对学生已做的一些外表相似但本质不同的差异性问题进行比较整合,揭示它们间的联系与区别。通过比较性整合不仅理顺原有问题系统和认知结构,同时也训练学生思维的批判性。4.系统性整合和拓展(1)知识的系统性整合和拓展(2)重点热点问题的系统性整合和拓展(3)方法的系统性整合和拓展(1)知识的系统性整合和拓展伏安法外接伏安法伏安法操作直接伏安法内接伏安法差值伏安法间接伏安法实验方法方法的系统性整合和拓展基于重点热点问题的系

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