优化方案2013高考政治人教版必修4全套课件32份 第四单元 第四单元第十二课第一框.ppt

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1、第十二课　实现人生的价值第一框　价值与价值观有一个宋人得到美玉，把美玉献给子罕，子罕不接受。献玉的人说：“我把玉给工匠看，他们认为是宝物，所以才献给你。”子罕说：“我把不贪当作宝，你把玉当作宝，你把玉给我，那么我就是一个贪心的人，你失去了玉，我失去了不贪的德，大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”情景导入【问题】阅读上面故事你有何哲学感悟？【提示】（1）价值是指一事物对主体的积极意义。宋人认为美玉是宝物，因而对宋人有价值；子罕把不贪当作宝，认为接受宋人的美玉就失去了不贪的德，因而对子罕没有价值。（2）价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向

2、作用。宋人把这块玉视作宝贝，而子罕则把严以律己、不贪污受贿视作珍宝，这是由于他们的价值观不同所致。这就要求我们要树立正确的价值观，以形成正确的价值判断和价值选择。自主学习学案【课标内容】1．了解价值、价值观的含义。2．明确人生价值的基本内容及其内在联系，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。3．理解价值观对人们行为的导向作用。学习目标【知识重点】1．人生价值的基本内容及其内在联系。2．对一个人评价主要是看他的贡献。3．价值观的导向作用。自学新知研学教材一、人的价值1.哲学上的价值(1)含义：是指一事物对主体的__________，即一事物所具有的能够满足

3、主体需要的__________和________。(2)特征：它涵盖了_______________事物的价值，具有高度的_________和___________。积极意义属性功能各个不同领域概括性普遍性人的价值(1)含义：人的价值就在于____________，就在于对社会的________和______，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。(2)特点：人既是价值的_________，又是价值的___________。创造价值责任贡献创造者享受者①人生活在社会中，用自己的劳动创造___________和____________，回报社会

4、，满足他人。即具有____________。②一个人通过自己的劳动，满足了社会和他人的需要，同时得到社会对自己价值的________，从而实现了对自我的满足。即具有_____________。物质财富精神财富社会价值承认自我价值3.评价标准：对一个人的价值的评价主要是看他的________，看他为社会、为_______贡献了什么。贡献人民思考探究1．河北省送变电公司刁昌盛带着同事们将爱心送到了孩子们的身边。工作十余年来，刁昌盛不仅积极完成本职工作，还一直热情不减地投身社会做好事、送温暖、献爱心，2012年4月荣登中国好人榜。思考探究上述材料体现了什么人生哲理？

5、【提示】人既是价值的创造者，又是价值的享受者。刁昌盛积极完成本职工作，积极投身社会做好事、送温暖、献爱心，体现了他对社会的贡献；2012年4月荣登中国好人榜，体现了社会对他的尊重和满足。二、价值观的导向作用1.价值观的含义：指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的_____________和_____________。2.价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的____________，对人们的行为具有重要的_________、制约和______作用。总的看法根本观点反作用驱动导向(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作

6、用。①价值观影响着人们对事物的______和_________。②价值观影响着人们___________的活动。(2)价值观对_____________的选择具有重要的导向作用。认识评价改造世界人生道路思考探究2．2012年5月9日开幕的广东省第十一次党代会指出，建设幸福广东，必须突出文化引领。要大力弘扬岭南优秀文化传统，发挥优秀传统文化在民众生活和社会治理中的积极作用，大力宣传和实践“厚于德、诚于信、敏于行”的新时期广东精神。广东省第十一次党代会提出上述要求的历史唯物主义依据是什么？【提示】(1)先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。大力弘扬岭南优秀文化

7、传统，发挥优秀传统文化在民众生活和社会治理中的积极作用，对建设幸福广东具有极大的推动作用。(2)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。大力宣传和实践“厚于德、诚于信、敏于行”的新时期广东精神，有利于构建规范有序的市场经济秩序，促进幸福广东建设。简要回顾探究提示1.教材P96“探究问题”提示：不是一回事。物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。但人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。可见人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足

8、。2.教材P97“探究问题”提示：受人