幼儿园语言教育活动设计与指导 教学全套课件 修订 第三章幼儿语言教育中的谈话活动2017年2月2日.ppt

《幼儿园语言教育活动设计与指导 教学全套课件 修订 第三章幼儿语言教育中的谈话活动2017年2月2日.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三章幼儿园语言教育的谈话活动第二节幼儿园谈话活动的特点与教育要求情景再现星期一的早上，大班的小沐韵来到幼儿园后，自豪地走到张老师面前说道：“张老师，昨天我在家里又掉了一颗牙齿……”我说：“是么？这次你掉牙哭了吗？”她不好意思地摇摇头说：“没有，我现在不哭了”。这时，边上其他几个孩子也走了过来说道：我早就掉牙不哭了，现在我嘴里已经换了四颗牙了……一、谈话活动的含义幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人说话，围绕一定话题进行谈话，以习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力

2、。二、谈话活动的类型1.日常谈话（1）日常个别谈话（2）日常集体谈话2.有计划的谈话活动一般教材所说的谈话活动常指有计划的谈话教学活动。三、谈话活动的意义1.激发幼儿与他人交谈的兴趣2.帮助幼儿习得谈话的基本规则3.引导幼儿关注周围生活4.促进幼儿建立良好的同伴关系四、谈话活动的特点1.谈话活动有一个有趣的中心话题2.谈话活动注重多方的信息交流3.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛4.谈话活动中教师起间接引导作用第三节幼儿园谈话活动的设计与组织一、话题的选择1.选择的话题要有目的性和计划性2.选择的话题有教育意义3.谈话活动的话题应与幼儿的言语和知识经验

3、相符合二、目标的确定1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》2、《3-6岁儿童学习与发展指南》1.言语交往方面的目标小班：(1)喜欢与老师、小朋友交谈；(2)知道别人说话时不随便插嘴，不抢着说话；(3)能围绕一定的话题用简短的语言表达自己的请求和愿望。中班：(1)能积极、愉快地与别人交谈，不随便打断别人的话；(2)学习各种交往词语的内容和用途；(3)学习用不同的说话方式与不同的人交谈；(4)能积极地学习他人的讲述经验，能用轮换的方式与别人交谈。大班：(1)能就某个话题主动地与别人交谈，并能较完整地表达自己的看法和见解；(2)熟悉各种交往词语的内容、类别、用

4、途；(3)会在不同场合用不同的音高、音量、语句与人交谈或讨论；(4)能在交谈中对自己的看法进行补充或修改，对他人的意见表示赞同或提出疑问和批评。2.倾听方面的目标小班：注意安静地倾听别人说话，并能做出积极、简短的回答。中班：能认真地倾听别人说话，能针对对方的话表述自己的看法和主张。大班：能较耐心地倾听别人说话，能在倾听中把握谈话的关键信息，并针对谈话主题和同伴的发言提出自己的见解或批评性意见。三、谈话活动设计的基本过程1.创设适当的谈话情境2.自由交谈3.话题拓展四、谈话活动的组织方式1.示范法示范法即教师通过语言或非语言的方式，给幼儿提供一种可以模

5、仿的范式，意在提高幼儿语言表达能力，一般在小中班运用得较多。2.提问法提问法即通过教师设置的问题，让谈论的话题逐层深入下去，尤其是在幼儿谈话过程中跑题时，使偏题的谈话或讨论回到原来的话题上来。谢谢，再见！