高中地理渗透德育教育(课例农业园区).doc

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1、成都市基础教育改革论文课例研究：高一地理必修2问题研究：家乡的农业园区会是什么样？成都十七中地理组宣艳l内容提要：通过教师对高一地理必修2第三章问题研究：《家乡的农业园区会是什么样？》一课的设计，学生根据问题，进行家乡的农业园区的情况搜集和问题研究，并对家乡的发展出谋划策。课堂充分展示学生的研究成果。l关键词：问题研究、家乡农业、环保、展示、合理利用l正文：l教学目标知识目标:1．认识并分析现代化农业园区的基本原理。2．了解家乡农业发展。3．体验对家乡农业园区的合理规划及发展方向规划。能力目标:1．认识现代化农业对环境保护的要求。2．将所学知识运用到家乡农业园

2、的规划之中，体验农业因地制宜、合理利用土地的综合决策过程。德育目标：1．现代社会的环保教育，提高学生珍爱环境，保护环境的意识。2．激发学生关心社会，关心家乡的意识，努力为家乡的建设和发展出谋划策。3．体现学以致用的新课程教学理念。4．增强学生合作学习的能力。教学方法：多媒体辅助教学、案例教学、小组合作学习展示l课前准备：课堂分为三大部分：1．根据问题研究中的案例，了解现代化农业园区；2．了解成都及周边地区的现代化农业园区状况；3．为家乡农业园区发展出谋划策。课前学生分组：1．选择6个学习小组，每组6人；其余同学进行改善措施的研究。2．第1、2、3组负责案例中现

3、代化农业园区的模式图绘制及现代化农业园区的基本讲解-5-成都市基础教育改革论文，对园区的优势进行分析。3．第4、5、6组负责对成都及周边地区现代化农业园区进行了解和情况介绍；对园区的优势进行分析。4．其余同学负责对不同的现代化农业园区提出合理化建议。课前学习方法：小组合作学习，可以在网络、报纸、图书室等查阅资料，各组间可以互通有无，共同进步。l课堂回放：[目标确定]■[展示]本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习目标，有的放矢。[引入]■[展示]农业发展的各个过程的图片：“刀耕火种”——靠人力畜力耕田——农业的机械化生产——现代农业园区社会经济的发展导致了农

4、业的改变，今天我们就一起来研究现代化的农业园区，并展望农业的未来。下面先请案例活动小组1—3组展示活动成果：[学生活动]展示1小组“四位一体”沼气综合利用的研究（教师适时提问引导）1．沼气综合利用图形展示2．案例中“厌氧”、“沼气灯”、“二氧化碳气肥”等词语的解释3．优势总结：（1）非常环保的循环系统，几乎没有化肥和农药的参与，符合现代社会的绿色环保的要求；（2）农户的经济效益高（3）节约资源和能源，充分地废物利用，整个园区形成一个良性循环的生态系统。[学生活动]展示2小组稻、萍、鱼立体农业模式的研究（教师适时提问引导）1．稻、萍、鱼立体农业模式图形展示2．优

5、势总结：（1）立体结构，非常节约土地，实现对土地资源的充分利用；（2）农户的经济效益高（3）因地制宜，充分利用当地的气候和地形资源，产生巨大的经济和环境效益。3．补充说明：鱼坑边上种植的作物可以有改变，同时水中的鱼也可以分层养殖。鱼塘表面养殖的红萍注意不要过度繁殖，以免引起水体的富营养化。[学生活动]展示3小组鲜果采摘园模式的研究（教师适时提问引导）1．鲜果采摘园图片展示2．优势总结：（1）巨大的经济效益（2）保持水土，对当地环境有保护（3）美化城市周边环境，丰富城市人的娱乐休闲。[教师小结及评价]1．提问：上述三种现代化农业园区有什么共同点？（学生回答）2．

6、评价：1—-5-成都市基础教育改革论文3组的同学准备都很充分，表述清楚。1组的同学优点在于对案例中出现的不易理解的词语做出了详细的研究和解释，很细致；2组的同学优点在于对案例有补充说明，超越了案例本身，有自己的思考；3组的同学除了看到经济效益，还提到了对环境的保护和美化，符合现代要求。1．下面我们来一起关心我们自己的家乡——成都及周边地区的现代化农业园区的发展，希望你们能够有更好的表现。[学生活动]展示4小组对成都周边地区沼气综合利用的研究（教师适时提问引导）资料查找及PPT展示：1．沼气利用在南方地区比较容易推广，不适合在北方地区推广，因为北方冬季气温较低，

7、沼气利用时间较短，利用率不高。2．沼气池的利用在成都及周边地区开始推广，政府对此有一定的补贴；3．仍有不少地区用柴、草等作为主要能源，既破坏环境，又浪费能源。4．沼气综合利用中农户有一定投入，这也导致较为贫困的地区或者贫困的农户不愿意使用沼气系统。[学生活动]展示5小组对成都周边地区立体农业模式的研究（教师适时提问引导）资料查找及PPT展示：1．该模式在成都周边地区非常适合开展，因为有丰富的水源条件，气候条件也很适宜。2．承包鱼塘的农户有明显的经济效益3．很多农户在该农业模式的基础上进行发展，形成了以鱼塘为主，钓鱼、休闲、饮食、娱乐等为一体的农家乐模式4．但是

8、在交通不便的地区，该模式较为单一，更多