个人专业发展三年规划.doc

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1、个人专业发展三年规划                         （2010年11月——2013年11月） 荀子有云：“学不可以已。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。幼儿教师更应该是一个学习型教师，作为一名幼儿教师的我，有梦想、有激情，能创新，在平凡的工作岗位上我从不放松对自己的要求，虽说还不是一位具有专业水准的优秀老师，但是通过自己不懈的努力，在教学实践中我也逐步成长并成熟起来，使我对教师这个职业有了更深刻地了解，并由此产生了强烈的责任感。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，使自己在期望与现实之间找

2、到自我，满足获得尊重的需要和自我实现的需要；充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，制订规划是为了更好的发展自己，以下是我三年的个人发展计划如下：一、个人专业发展现状分析：我是一名幼儿教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线。作为一名幼儿教师，我在工作中踏踏实实，认真勤恳，仔细钻研教材，努力学习新的教育教学理念。在反思的基础上能不断改进教学方法和策略，力求在教学中给学生带来扎扎实实的进步。我比较重视自身的学习和发展。在工作的这段时间中，我投入函授学前教育大专学习中；积极参加一系列的

3、业务培训。我的优势：1、热爱教育事业，对学生耐心负责，关爱每一位学生，不抛弃、不放弃每一位学生。2、能寓教于乐、运用鼓励性语言激发幼儿学习的兴趣。3、课堂教学中注重培养幼儿良好的学习习惯、行为习惯以及自主性、互助性学习。我的不足：1、虽能自觉地学习一些新的教育教学理念，但还无法自如地将其运用到自己的教育教学工作中，指导自己的工作。2、在教学设计中，创新意识不够，没有形成自己独特的教学风格。3、听课、学习较积极，但听后不能把别人之长灵活地联系到自己的课堂教学中。4、对于教育教学工作有自己的想法，也会经常思考和比

4、较不同的方法并寻求最佳方法去解决问题，却很少落笔提升到理论高度，付诸行动的就更少了，科研能力还有待加强。二、个人专业发展三年总目标：通过课内学习与课外学习相结合；自己学习与专家指导相结合；教育理论与教学实践相结合。经过三年的不断努力，达到大专学历；教学上形成自己的风格，并且具有科研能力，争取发展成为一名优秀的幼儿教师。三、个人专业发展年段目标：第一年度目标（2010年11月—2011年11月）：认真学习教师专业类书籍，不断获取专业知识，以提高自身的学历水平。向骨干教师学习丰富的教学经验，汲取精华在自己的课堂教

5、学中进行尝试。实施方式或途径：1、认真阅读教师专业类书籍《教学勇气》、《教育的智慧与真情》、《爱心与教育》、《赢在起点》，及时写下读后感。2、学习同仁的教学经验，听校或局骨干教师的课；在学习的基础上，自己上一节组内公开课，听取组内教师的意见和建议，以此来完善自己的课堂教学，争取在校内推门课和评估课中取得好成绩。3、在教学理论的指导下，结合教育教学，撰写教育教学科研论文。成果形式：完成读后感，在校园网上交流。不管是听课还是自己上课，写下点滴反思，并加以整理总结，形成教育教学论文。第二年度目标（2011年11月—

6、2012年11月）：学习教师专业基础书籍，为教育教学工作打下扎实的理论基础。实施方式或途径：1、自觉学习教师专业基础书籍：《教育心理专题》、《比较初等教育》，完成学习心得。2、有了理论基础，初步探究课堂教学并邀请领导及骨干教师来听课，并能积极反思。成果形式：学习教师专业基础书籍能结合自己的教学写出学习心得。邀请领导听课前写下自己的教学设想；课后先自己反思，然后听了领导的意见和建议后再进行反思。第三年度目标（2012年11月—2013年11月）：反复阅读学前教育课堂教学研究的书籍，能领会精神，灵活地运用到平时的

7、课堂教学中；积极探究，进一步提升自己的教育教学理论水平和业务素养，形成独特的风格，努力成为优秀的幼儿教师。实施方式或途径：1、阅读实践性较强的教师丛书《听名师讲课》、《疏理课堂》，一方面写出读书心得，另一方面在课堂实践中深化。2、在前两年的课堂教学积累下，争取在学校或局能上公开课，能成为校级教学优秀能手。3、努力形成自己的教学风格，积极成为校骨干教师。4、积极投稿，争取至少有1篇教育教学科研论文在省级教育杂志上发表。成果形式：阅读教师丛书，有感而发，写下读书心得。钻研课堂教学，申请上公开课。撰写的教育教学科研

8、论文争取在省级教育杂志上发表文章。四、达成目标的保障措施及自我检测措施：在实施个人专业发展三年规划中，可能遇到如下困难：1、由于忙于平时的教学工作，没有获得外出学习和听课的机会。2、自己发展意识较强，但缺少领导等切实有效的指导和帮助。3、缺乏教育教学研究论文攥写的规范。但是，相信在未来的三年里，在学校领导、同事的帮助以及自身的努力下，我一定会得到更好的发展。“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索”。不管这