高中地理学业水平测试考点解析.doc

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1、目录第一单元地球的宇宙环境1考点直击1地球的宇宙环境1考点直击2地球自转的地理意义2考点直击3地球公转的地理意义3第二单元从地球圈层看地理环境5考点直击4岩石圈与地表形态5考点直击5大气圈与天气、气候6考点直击6水圈和水循环10第三单元从圈层作用看地理环境内在规律10考点直击7地理环境的差异性10考点直击8地理环境的整体性VS圈层相互作用案例分析----桂林山水的成因12第四单元从人地关系看资源与环境13考点直击9自然资源与人类13考点直击10地表形态对聚落和交通线分布的影响14考点直击11自然灾害与人类——以洪灾为例15考点直击

2、12全球气候变化及其对人类的影响15第一单元人口与地理环境16考点直击13人口增长与人口问题16考点直击14人口迁移和人口流动17考点直击15人口分布与人口合理容量17第二单元城市与地理环境18考点直击16城市发展与城市化18考点直击17城市区位与城市体系18考点直击18城市空间结构（含地域文化对城市的影响）19第三单元产业活动与地理环境20考点直击19农业生产与地理环境20考点直击20工业生产与地理环境21第四单元人类活动的地域联系23考点直击21人类活动地域联系的主要方式23考点直击22交通运输方式和分布的变化对聚落形态和商业

3、布局的影响24考点直击23地理信息技术的应用（RS、GPS、GIS、数字地球）25第一单元区域地理环境与人类活动26考点直击24认识区域26考点直击25自然环境和人类活动的区域差异26考点直击26区域发展阶段与人类活动27第二单元走可持续发展之路28考点直击27人地关系思想的演变28考点直击28可持续发展的基本内涵29考点直击29中国可持续发展之路30第三单元区域资源、环境与可持续发展31考点直击30区域水土流失及其治理——以黄土高原为例31考点直击31资源开发与区域可持续发展—以德国鲁尔区为例32考点直击32资源的跨区域调配——

4、以南水北调为例32第四单元区域综合开发与可持续发展33考点直击33流域综合开发与可持续发展33考点直击34农业与区域可持续发展——以东北地区为例34考点直击35经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例36第一单元地球的宇宙环境考点直击1地球的宇宙环境测试目标了解不同级别的天体系统,说明地球在宇宙中的位置一、宇宙的组成物质----天体P2类型多样，包括星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等。其中，恒星和星云是最基本天体。二、天体系统的层次★P3-4天体系统概念:距离相近的天体因相互吸引而相互绕转,构成不同级别的天体

5、系统地月系其他行星系太阳系其他恒星银河系河外星系级别:总星系测试目标了解太阳辐射对地球的影响；了解太阳活动对地球的影响一、太阳辐射对地球的影响P6-7★1.太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应2.对地球的影响A.太阳直接为地表提供光能和热能，维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量。B.太阳能为人类生产生活提供一种新能源二、太阳活动对地球的影响P7-8★1.太阳大气分层与太阳活动太阳活动的类型较多，其中最主要是黑子和耀斑，周期约为11年，具体如图1-1所示：2．太阳活动的影响（1）原因：太阳活动强烈时，产生的短波辐

6、射和粒子流对地球电离层、地球磁场和地球大气状况均有影响。（2）表现扰动电离层,影响无线电短波通信产生磁暴,极光太阳黑子的活动周期与不同纬度地区年降水量变化周期相关测试目标知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件和原因一、普通性P8★1.地球在太阳系中位置地球是太阳系中八大行星之一，其在太阳系中的位置及相互关系如下图所示：2.表现（1）从运动特征看，地球与其他行星绕日公转①方向一致②轨道近似圆形③轨道面几乎在同一平面上（2）从结构特征看，地球与水星、金星和火星有许多相似之处。二、特殊性P8-9★1.表现：地

7、球是太阳系中唯一存在生命的天体。2.存在生命的条件和原因（1）宇宙环境①安全的宇宙环境②稳定的太阳光照（2）自身条件①日地距离适中，地表温度适宜，地表水多以液态存在。②体积和质量适中，引力能使大量气体聚集形成地球大气层，经漫长演化形成以氮和氧为主③自转和公转的周期适中，使地表温度的日变化和季节变化幅度都不太大，有利于生物的生长发育。考点直击2地球自转的地理意义测试目标知道地球自转的方向、周期和速度地球的自转P11★1.方向：自西向东从北极上空看呈逆时针方向旋转从南极上空看呈顺时针方向旋转2周期：23时56分4秒，即一个恒星日3.速

8、度（1）角速度：每小时15度，除南北极点外，其他地点都相同（2）线速度：由赤道向两极递减，极点为0测试目标理解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算一、昼夜交替P12★1.原因①地球自身不发光，不透明，太阳只照亮地球的一半-----产生