词汇教学设计.doc

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1、Unit1myschoolALet’slearn(词汇课)上新庄中心小学李海霞一、教学目标:   1,能够听、说、认读本课时的主要单词:playground,garden,teacher’soffice,library,canteen.    2,听懂Let′sdo的指示语,并按指令做出相应的动作,来巩固复习Let′slearn部分词汇.二、教学内容本课主要包括A部分的Let′slearn.同时兼顾Let′sdo部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词,同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析:   小学四年级学生,通过上册第一单元Myclassroom学习

2、,他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom,computer,teacher’sdesk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述,为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于表现自己,因而我注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。四、教学重、难点分析  1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词:playground,garden,teacher’soffice,library,canteen和句型“Whereisthe…?It′sonthe…floor”.

3、  2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。五、教学准备:教材内容相关的教学课件,畅言多媒体六、教学方法:任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程:(一)Warm—up1.Greetings.2.Enjoythesong“Ourschool”onthepage12(设计意图:通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,同时活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣.)(二)Presentation1.Playabovepicturesbythemultimedia.T:Hello,bo

4、ysandgirls.Look!What’sthis?Ss:It’sourschool.T:Yes,Thisisschool,it’sbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?S1:Yes,IdoS2:…T:Canyoudescribeourschoolforme?让学生简单描述(可用汉语,老师也可适当给提示)S1:Lookat…,thisis…S2:有大的操场…S3:漂亮花园…(设计意图:多问几个学生,让学生初步感知美丽的校园,为下面词汇的学习,进一步做铺垫。)2.教学:library1)T:Hello,boysandgirls,

5、Ihaveahobby,Ilikereadingverymuch,canyoutellmewhereIshouldgo?  Ss:图书馆orlibrary  T:Yes,youareright,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?(展示图片)①找个别学生试着说library2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T:Whereisourlibrary?(板书)引导学生回答:It′sonthe…floor.(板书)3)同桌互说“Whereis

6、thelibrary?It′sonthe…floor”(设计意图:对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。)4)Extension结合日常生活,让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方?①先让学生自由发言②老师适时补充(适时对学生进行情感教育:在图书馆,要做到安静,不要大声喧哗,爱惜图书等,养成良好的习惯。)3.教学:teacher’soffice1)TheteachershowsabovephotoT:Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace?Ss:Yes,weareT:Good,doyouknowhowtoexpressi

7、tinEnglish?①找个别学生试着说teacher’soffice3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“teacher’soffice”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T:Whereismyteacher’soffice?Ss::It′sonthe…floor.4)同桌互说“Whereistheteacher’soffice?It′sonthe…floor”(设计意图:对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标

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