高中生物必三好9题(含详细解析).doc

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1、课时训练9生态系统的物质循环、信息传递与稳定性一、选择题1.如图为生态系统中碳循环过程示意图，其中甲、乙、丙、丁构成系统的生物群落，箭头表示物质循环方向。下列相关叙述错误的是(　)A．图中①过程可以表示绿色植物的光合作用B．缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行C．类群丙的有氧呼吸是产生大气中气体X的主要途径之一D．增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的恢复力稳定性2.如图为碳循环示意图，下列叙述正确的是(　　)A．图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的B．生产者为第一营养级，①②⑥⑧过程能量之和为生产者固定的总能量C．碳元素的流动在①⑦⑧过程以CO2的形

2、式进行，在②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行D．根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自⑥过程3.如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是(　　)A．④增多是温室效应产生的主要原因B．图中箭头可以表示碳元素的循环方向C．甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的功能D．无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸4．森林中，狼能够依据兔子留下的气味去猎捕兔子，兔子也同样能够依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。该信息在生态系统中的作用是(　　)A．可以保证生命活动正常进行B．可以维持生物种群的繁衍C．能够促进生态系统的物质循环D．能够调节生物的种间关系5.有关

3、生态系统信息传递作用的说法中，不正确的是(　　)A．生命活动的正常进行，离不开信息传递B．在种群与种群、个体与个体、多细胞生物体内的细胞与细胞之间传递C．能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定D．利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫属于信息传递6．某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是(　　)A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈C．早期、后期均属于负反馈D．早期、后期均不属于负反馈7．当河流受到轻度污染时，河流自身能通过物理沉

4、降、化学分解、微生物分解等方法，很快消除污染，河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。这个事例说明(　　)A．生态系统具有相对稳定的物质循环B．生态系统具有一定的自我调节能力C．生态系统具有稳定的能量来源D．生态系统具有大量的生产者和消费者8.要使一个生态系统保持较强的抵抗力稳定性，最主要的措施是()A．增加生产者的个体数量B．增加各营养级生物的个体数量C．增加各营养级生物的种类，同时对外来物种的引种要十分慎重D．减少最高营养级生物的个体数量9．下列有关生物圈中“信息”的说法不正确的是(　　)A．可以在细胞与细胞、个体与个体、群体与群体、非生物与生物之间传递B．细胞间的信息传递过程都需要信息

5、分子和受体参与C．生物体生命活动的正常进行，离不开信息的作用D．人工合成性引诱剂来诱捕害虫是其在农业生产上的应用10．如图为某生态系统的部分物质循环简图，下列相关叙述不正确的是(　　)A．若M表示大气中的CO2，则碳在过程④中以含碳有机物的形式传递B．直接参与碳循环的细胞器有线粒体和叶绿体C．能量通过光合作用进入该生态系统，也可通过热能的形式输出D．图中分解者可以促使物质和能量尽快地循环利用11．草原中有一种鸟，当雄鸟发现危险时就会急速起飞，并用力抖动两翼，给孵卵的雌鸟发出逃避的信号。下列有关说法正确的是(　　)A．雄鸟给孵卵的雌鸟发出的是物理信息B．上述实例体现了信息传递具有调节种间关系的作

6、用C．上述实例可说明信息传递有利于种群的生存与繁衍D．同种生物之间的信息传递对维持生态系统的稳定毫无意义12．如图表示正常生态系统受到一定程度的干扰后，生态系统稳定性的变化。下列说法错误的是(　　)A．在受到干扰之前，曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力B．在受到干扰后，曲线偏离正常范围越晚和幅度越小，说明生态系统的抵抗力稳定性越高C．S2所代表的面积越大，生态系统的恢复力稳定性越高D．S3所代表的面积越小，生态系统的稳定性越高二、非选择题(共2小题)13.某环保研究所搜集了4种生物的资料，研究环境污染物对生物的影响，并用于生态风险评估(见下表)。生物种类RQ铅(Pb)汞(Hg

7、)A某种小乔木0.550.75B某种植食性动物0.841.36C某种大型真菌0.480.91D某种肉食性动物1.352.05(1)生态系统的成分主要包括________________________。一个封闭的、功能完善的生态系统，无需从外界获得物质就可长期维持其正常功能。但是如果在一个较长时期内断绝对它的__________，这个生态系统就会自行消亡。(2)碳在生物群落中的传递主要以_____