高中生物必修三第二次月考试题.doc

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1、生物必修3《环境与稳态》月考试题姓名考号1．机体维持稳态的主要调节机制是A．神经调节　B．神经－体液调节　C．体液－免疫调节D．神经－体液－免疫调节2、夏季人在高温作业或剧烈活动后要喝淡盐水，是因为A、降温B、维持水分和钠盐代谢的平衡C、清洁D、维持无机盐代谢的平衡3、吃糖1h后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是A、胰蛋白酶B、胰淀粉酶C、胰岛素D、胰高血糖素4．在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是A．非特异性免疫，抗原 B．特异性免疫

2、，抗体C．非特异性免疫，抗体 D．特异性免疫，抗原5、艾滋病的主要传播媒介是A、血液和精液B、握手和拥抱C、衣物和卧具D、空气和食物6、抗体的化学本质是A、脂质B、核酸C、多糖D、球蛋白7、给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体以维持呼吸中枢的兴奋性，这属于A、神经调节B、体液调节C、激素调节D、内分泌调节8、呆小症、侏儒症、糖尿病病人缺乏的激素是A、甲状腺激素、生长激素、胰岛素B、甲状腺激素、胰岛素、生长激素C、性激素、生长激素、甲状腺激素D、甲状腺激素、生长激素、性激素9、顶端优势现象

3、说明了①生长素在低浓度时促进生长②生长素在高浓度时抑制生长③顶芽比侧芽的生命活动旺盛④顶芽容易得到光照促进生长A、①②B、②④C、①③D、②③10、下列环境中的生物，属于种群的是A、一个公园中的草本花卉B、一个牧场里所有产奶的奶牛C、一条河里所有的鱼D、一个蜂巢里所有的蜂11、按一对夫妇生两个孩子来计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展国家的人口翻一翻大约需要20-40年，美国需要40-80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于A、种群数量和密度B、种群年龄结构C、种群

4、性别比例D、出生率和死亡率12、将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图a所示结果。将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图b所示结果。从实验结果中可知，这两种生物的种间关系是（）A、竞争B、捕食C、互利共生D、寄生13、谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是A.竞争B.共生C.寄生D.捕食14、生活在一个自然湖泊中的所有鱼组成一个A、种群B、群落C、生态系统D、ABC都不是15、下列最可能用于描述同一生物的一组名词是A、一级消费者，第一营养级B、二级消费者，自养型生物C、分解者，腐生生

5、物D、生产者，异养生物16、诗人白居易在《大林寺桃花》中写到：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。影响该奇观形成的主要因素是A、阳光B、温度C、湿度D、海拔高度17、组成食物链的环节一般不多于6个，其原因是A、环境资源有限B、被捕食者不能以捕食者为食C、在每一个环节上都有大量的能量流失D、ABC3项均是18．对森林中植物垂直分层、水中植物垂直分层、高山上植物垂直分层起决定作用的主要生态因素分别是 A．光、光、温度B．光、光、光C．温度、水、温度D．温度、温度、水19、下列各项措施中，最能提高一个生态系统的

6、稳定性的是A、减少肉食动物和寄生生物的数量B、平衡生产者和消费者的数量C、增加物种的数量D、植树造林，增加绿色植物的数量20、右图是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔。其中，a、b、cabc分别代表第一、二、三营养级的生物。下面食物链中，与金字塔相符合的是①草②树③昆虫④兔⑤鸟⑥狼A、①→④→⑥B、①→③→⑤C、②→③→⑤D、②→④→⑥21．某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获

7、100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有两只带有标记，下列叙述错误的是（）A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D．植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少22．重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致A.刺激神经不能引起肌肉收缩B全身出现性过敏反应C．肌肉对神经递质的反应性提高D机体对病原体的反应能力提高23．膝跳反射中，神经

8、冲动在神经元间的传递途径是A．树突→突触→细胞体→轴突B．轴突→细胞体→树突→突触C.树突→细胞体→轴突→突触D．树突→突触→轴突→细胞体请将选择题答案填于下表中1234567891011121314151617181920212223二非选题1突触的结构是、、2特异性免疫的两种类型是、3生态系统中能量流动的特点是：、4群落演替的两种类型是、5、图2-4-5表示云母片（具有不透水性）插入燕麦胚芽鞘的部位，箭头表示单侧光方向。请