苏教版《百分数的认识》教学设计.doc

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1、《百分数的意义和读写》教学设计靖江市生祠中心小学薛炼【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第98页例1和试一试、练一练。【教材简析】本节内容是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。百分数在生活中有着广泛的应用，现实世界为百分数的学习提供了丰富的学习素材。例1安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。第一层次，呈现学校篮球队3名队员在投篮练习中投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题，引导学生通过比较表中分数的大小作出判断。第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数

2、的特点和作用。第三层次，在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上，揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写方法。在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系，初步了解百分率，为进一步学习百分数积累经验。【目标预设】1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。【重点、难

3、点】重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。难点：百分数数感的培养及体会百分数与分数、比的联系与区别【教学过程】一、课前3分钟口算。+=-=+=-=-=+=-=-=+=-=二、创设情境，引发探究需求。谈话：在一次篮球比赛的关键时刻，中国队获得一次罚球机会，下面是队中三人在平时练习中的投篮情况：（课件出示）姓名投中次数易建联16姚明13王治郅60通过这组数据，你能确定选谁来罚球吗？（课件出示）现在你能知道谁投得准一些了吗？怎么求？姓名投中次数投篮次数易建联1625姚明1320王治郅60100教师引导，并在汇报中确认应用投中次数除以投

4、篮次数得到投中的次数占总次数的几分之几，才能进行比较！（课件出示）姓名投中次数投篮次数投中次数占总次数的几分之几（命中率）易建联1625姚明1320王治郅60100指名口答结果。（课件出示）姓名投中次数投篮次数投中次数占总次数的几分之几（命中率）易建联1625姚明1320王治郅60100三、自主探索，初步理解百分数的意义。1、指名说说、、分别表示什么。2、引入百分数。（1）提问：根据这个结果，你能一眼就看出谁的命中率高一些吗？那怎么办呢？（通分、用小数表示等。）（2）师引导：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示

5、。指名口答改写的结果，并比较出大小。（课件出示）姓名投中次数投篮次数投中次数占总次数的几分之几（投中的比率）易建联1625=姚明1320=王治郅60100=（3）现在你决定选谁来罚球？3、揭示百分数的意义。（1）表示什么？呢？呢？（2）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，就叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。（3）百分数通常不写成分数形式，那么百分数应该怎么写，又该怎么读呢？请同学们自学课本第99页最上面一段话。（4）学完了吗？会写百分数了吗？那么我们就请3位同学到黑板上来试一试，其他同学在自己的作业纸上试一试。（学生板

6、演）他们写的对吗？“%”是什么？“64”是什么？那么这三个百分数怎么读呢？这种读法跟一般分数有什么区别？四、巩固加深。1、做练习十九第1题。先让学生读出题中的百分数，再说说每个百分数的实际含义。2、做练习十九第2题。学生按要求写出横线上的百分数后，再说说每个百分数的实际含义。3、练一练第1题。学生独立完成，交流时说说思考过程。4、先让学生写出10个百分号（%），要求一个比一个写得好看。（学生书写的过程中，教师突然叫停笔，让学生默默地数一数，自己完成的个数。）教师提问：你能用今天刚学的百分数知识来说一句话，告诉老师你完成的情况吗？5、总

7、结。学到这，谁再来说说什么叫做百分数？也就是说百分数表示的是什么？五、区分百分数、分数。1、认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论：1米长的绳子，用去了，还剩下39%米。1米长的绳子，用去了米，还剩下39%。一个说第一题有错误，一个说第二题有错误。你赞成谁的意见？为什么？（小组交流讨论）学生汇报，教师引导，得出分数与百分数的区别。区别分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。百分数只表示两个数之间的倍数关系，不能表示具体的数量。2、完成练习十九第3题。先让学生进行判断，并说明理由。六、巩固练习。1、试一试第1题

8、。先说说45%的含义，再独立完成后交流。2、试一试第2题。先让学生说一说近视率的含义，再在交流过程中加以明确。3、巧思妙断。分母是100的分数叫做百分数。…………………………………………（）一批米吃了吨，也可以写成37%