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时间:2020-03-14
《苏教版小学语文五年级下册《秦兵马俑》第二课时教学设计附说明.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、13《秦兵马俑》教学设计――义务教育课程标准实验教科书苏教版第十册【教学目标】1、知识目标:A、学会本课生字,理解由生字组成的词语。B、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。C、理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。2、情感目标:从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。3、能力目标:A、正确、流利、有感情地朗读课文。B、提高学生的表达能力和想象能力。【教学重点、难点】《秦兵马俑》生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对
2、光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章不仅采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法,而且展开了丰富而合理的想象,从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。因此,作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术,怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个性,便是本篇文章的教学重点,同时也是教学难点。【教学设计】第二课时一、回首秦俑激情导入在实景图情境中回顾导入二、视频通览总体感知1、播放视频在情境中总体感知秦兵马俑。2、汇报对秦兵马俑的总体印象,引出第三自然段过渡句。三、图文结合感受宏大1、自学第二自然段,围绕“规模宏大”边读边划边注。2、组织汇报:规模宏大在文中是怎样
3、体现的?结合三幅实景图感受理解并通过品析感悟读出情感。3、小结过渡。5四、自读品悟把握特点1、根据阅读要求自学4—9自然段:(1)边读边划出兵马俑的外貌、神态、动作的词语;(2)你喜欢哪一种兵马俑,为什么?(同桌交流)2、结合各类型秦兵马俑图片汇报。(用朗读来表达自己喜欢的情感。)3、小结过渡。4、学习第10自然段(1)引读(2)自由练读几种神态的描写。(3)你能读好哪一种神态就选这一种来读。(4)理解省略号并结合图用“有的……好象……”来说一句话。(5)小结谈话,情感朗读。五、谈话感悟,提升情感。看到这儿,读到这儿,你们一定有许多话想说吧。(提炼感悟祖
4、国悠久灿烂的历史文化。)六、激情谈话小结本课七、鼓励激发课外延伸1、自主查阅网络相关资料解决与秦兵马俑相关的其它问题。2、当小导游,把秦兵马俑介绍给你的家人。【板书设计】规模宏大13秦兵马俑类型众多个性鲜明5--------《秦兵马俑》教学设计说明《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模,另一方面从身材体格,衣着披挂,动作神态等方面准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多,个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境。选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,
5、激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。但是相对生活阅历浅显的五年级学生来说,未免还显得有些抽象。考虑这样的因素,我在设计教学过程时从农远资源中收集各种图片、视频资料,根据教学和学生实际的需要进行整合,再配以深沉、古朴的音乐,极大地激发学生的兴趣,丰富学生的表象,拉近了这2000多年前的珍贵历史文物和学生的距离,让农远资源为语文课堂教学插上了美丽的翅膀。一、创设情境激发兴趣孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。新大纲也指出:语文教学要注意培养学生的学习兴趣。因此在教学设计中我十分注重利用农远资源中的三维景图、视频,创设浓郁的情景,让学生仿
6、佛置身与秦兵马俑现场,激发起学习兴趣,并使之层层深入地感受到了祖国悠久而灿烂的文化,感受到古代劳动人民智慧的伟大。1、在回忆旧课导入时出示几幅各国(地区)政要人物参观兵马俑的情景,并配以古朴的音乐伴奏,让学生直观的情境中感受这“举世无双”、“享誉世界”的珍贵历史文物。2、在新授开始,播放了秦兵马俑视频资料并配以雄浑的解说和音乐伴奏,把2000多年前规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦俑形象、生动、具体、直观地展示在学生面前,让学生仿佛置身现场,在具体的情境中激发学习兴趣和探究热情。同时也有效地突破了教学重难点。3、在学生充分感悟了文本中所表达的思想感情后,课
7、件出示了气势恢弘的画面,配以雄浑的《秦兵马俑幻想曲》,再辅以教师情感范读最后一段,让视觉和听觉刺激着学生的感官,使之内心在这情境中受到猛烈的撞击,产生情感的共鸣,从内心里把民族的自豪感和对古代劳动人民智慧的赞叹之情,通过朗读最后一段充分地表现出来。二、图文结合以悟促读为了把学生带入课文描绘的画面中,教学过程通过让学生凭借课件所展示的直观三维实景图去感受、体验抽象的文字,帮助学生理解难句,品析好词好句,发挥想象,练习说话。使学生在直观的画面中感悟到秦俑的恢弘气势和惟妙惟肖的个性特点,领略悠久灿烂的历史文化,并把这种感悟通过读,从语感中表现出来。51、教学第
8、二自然段时,共出示了三幅实景图。第一幅是三个俑坑,第二幅是1号俑坑。通过图文结合
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