苏科版初中生物八年级下册《人体的免疫防线》2课时表格式教学设计.doc

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1、课题第23章第1节人体的免疫防线第1课时教学目标知识目标1、描述人体的免疫功能，了解免疫器官。2、了解人体的非特异性免疫。能力目标尝试模拟探究实验，学会图形分析。情感态度价值目标通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障。教学重点非特异免疫概念。教学难点探究皮肤是一道保护屏障，非特民间性免疫概念。教法设计学法指导实验法、探讨法探究学习、合作学习、自主学习课前准备教师模拟探究皮肤是一道保护屏障。学生模拟探究皮肤是一道保护屏障。教学过程教师活动学生活动备注【引入】每个人都希望有一个健康的身体，但我们的生活环境存在着许多能够致病的生物。

2、然而，生活在自然环境中的绝大多数人都是健康的。那么，人为什么不会总是生病呢？【新授】第1节人体的免疫防线一、人体抵御原体侵害的防线1、模拟探究皮肤是一道保护屏障了解病原体的概念学生阅读相关课文【讨论并回答】1、如何设计实验组与对照组？如何控制实验变量？2、为什么要将各组材料密封保存，且保存在温暖、黑暗的地方？3、教材中所提供的对苹果的4种处理情况分别模拟了人体的那些情况？4、哪两组对于探究苹果指导学生课前完成5（1）引导学生制定探究计划（2）播放课件【小结导入下文】2、分析人体抵御病原体侵害的一二道防线小结学生讨论内容，导出“

3、非特异性免疫”的概念——人体抵御疾病的第一、二道防线是生来就有的，对各种病原体都具有抵御作用。非特异性免疫的特点：（1）天生的（2）对各种病原体都具有抵御作用。【小结】（略）【布置作用】课课练P24-25皮的保护作用是必不可少的？6、该探究实验你打算探究一下什么问题？7、该探究实验你打算探究一个什么问题？【小结】说出四种实验结果【讨论并回答】1、这4个苹果分别模拟了人体的哪些情况？探究过程中，腐烂苹果的作用是什么？2、这个探究实验能验证你的假设吗？3、这个探究实验能说明皮肤是一道阻碍病菌入侵的防线吗？为什么？阅读相关课文及图2

4、3-1，了解人体能够抵御病原体侵害的防线。【讨论并回答】1、人体抵御外界病原体侵入的结构有哪些？它们分别属于哪两道防线？2、血液中的吞噬细胞对抵御病原体的侵入有什么作用？【教学后记】课题第23章第1节人体的免疫防线第2课时教学目标知识目标描述人体的免疫功能，了解免疫器官，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义。能力目标学会图形分析。5情感态度价值目标在接种牛痘的发现史中体验科学精神。教学重点特异性免疫、计划免疫教学难点特异性免疫教法设计学法指导讲授讨论交流观察自主学习课前准备教师课件：人体抵御病原体侵害的防线人

5、体内对流行水痘病毒的免疫作用学生调查自己出生后的预防接种情况教学过程教师活动学生活动备注【复习回顾】说出人体的第一、二道防线及其作用。【引入】当侵入人体内的病原体数量增多、毒性强时，一部分病原体就可能突破第一二道防线进入血液，在全身扩散，使人生病。这时，人体就需要依靠免疫器官产生免疫细胞来消灭病原体。免疫器官和免疫细胞是人体抵御疾病的第三道防线。那么，人体的第三道防线又是如何起到免疫作用的呢？【新授】第1节人体的免疫防线3、分析人体抵御病原体侵害的第三道防线播放课件：人体内对流行水痘病毒的免疫作用学生回答问题阅读相关课文及图2

6、3-2，了解免疫器官、免疫细胞和抗体、抗原，特异性免疫等相关概念。【讨论并回答】1、根据图23-2，分析5播放课件：人体抵御病原体侵害的防线【小结】1、概念及知识点：抗体抗原免疫器官主要有：脾、扁桃体、淋巴结。它们能产生免疫细胞。免疫细胞主要是淋巴细胞。特异性免疫的特点：（1）后天形成的；（2）通常一种抗体只能对某一特定抗体或异物起作用。人体的三道防线：第一道防线——皮肤和黏膜等非特异性免疫免疫第二道防线——体液中的杀菌物质和人体内的具有吞噬作用的细胞特异性免疫——第三道防线——通过免疫细胞产生抗体二、免疫的意义三、计划免疫1

7、、资料分析：牛痘给我们的启示2、调查自己出生后的预防接种情况人体是如何抵御水痘病毒的？2、人体抵御水痘病毒的物质是什么？这种物质能抵御进入人体内的其他病毒吗？3、为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病？阅读相关课文，了解并说出免疫的意义。阅读小资料：炎症与发烧阅读资料：牛痘给我们的启示【讨论并回答】1、詹纳给孩子进行两次接种手术，这丙次接种有什么区别？2、了解了人类征服天花病毒的过程后，你获得了什么启示？阅读：计划免疫常用疫苗（信息库）5【总结】（略）【布置作业】课课练P26-28交流自己预防接种情况【讨论并回答】1、在你

8、接种过的疫苗中，除了计划免疫项目中规定的疫苗，还有哪些疫苗？2、在计划免疫项目规定的疫苗中，你还有哪些疫苗没接种？原因是什么？学生课前调查完成【教学后记】5