上海市高中信息技术学科高中教材培训资料.ppt

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1、第一讲《高中信息科技》（华师大）新教材分析上海市高中信息技术学科教师培训Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、教材设计理念二、课程目标落实三、教材结构设计主要内容Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、教材设计理念Evalu

2、ationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教材设计理念依据《标准》中的课程目标，反映上海区域特征，体现学生创新精神培养和实践能力的提高以学生信息素养的形成与提高为主线，注重能力培养，渗透德育教育根据课程体系和学生认知规律，合理组织信息科技课程的学习内容，突出信息科技课程的学科特征Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2

3、.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.二、课程目标落实Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课程目标落实构建知识技能序，合理安排学习内容以及相互关联和综合以项目活动为载体，倡导学生自主学习和相关能力培养创设宽松和谐的学习氛围，全面渗透德育教育Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfi

4、le5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课程目标落实体现新课程理念(1)总的课程目标——信息素养的培养，改变了原有的“技术本位”的观念。教材中的项目、活动设计具有信息科技的核心概念和基本内容，能反映学习过程和体现课程的教育价值，能激发学生兴趣，并且包含了为实现《标准》而安排的隐性要求，特别是能力培养和德育的要求。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课

5、程目标落实体现新课程理念(2)为了更好落实课程目标，保持教材的特色，拟采用两种策略：1、以项目活动重组教学内容通过项目活动的实施来体现学生解决问题能力培养是《标准》特别强调的要求。2、项目活动的设计与知识内容紧密结合例如在第二章中“班级共享软件工具箱”项目活动，学生通过该项活动，可以对应用软件形成较系统的认识。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课程目标落实依据《标准》，课程内容的具体要求如

6、下表：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课程目标落实加强每章目标的结构化设计1、提炼核心概念、学习过程、教育价值；2、注意形成性学习目标与总结性学习目标的结合。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课程目标落实明确每章的知识与技

7、能的目标如概念教学可以从事实＋推理→概念来明确知识与技能目标。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课程目标落实突出每章的过程与方法的目标体验与感悟，侧重于感性认识；探究与实践，侧重于学科基本方法；合作与交流，侧重于基本过程。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2

8、011AsposePtyLtd.课程目标落实整合每章的情感态度与价值观的目标兴趣