音乐课《我当老师“.doc

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1、音乐课《我当老师》教学案例及分析溧阳市后六小学管晓英教学案例：二年级第（4）册《我当老师》教材分析：《我当老师》是一首天真活泼，极富儿童情趣的歌曲，节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。教学目标：能用轻巧、有弹性的声音唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。激发热爱、尊敬老师的情感，喜欢老师，喜欢上音乐课。自己创编动作，激发创新意识，提高创造能力。教学过程：听《我当老师》的音乐学生拍手进教室师生问好师：又来到快乐的音乐课时间，老师想问问大家你们喜欢上音乐课吗？生：师：除了喜欢上音乐课

2、你还喜欢上什么课呢？生：师：那你最喜欢哪个老师呢？生：师：讨论一下在你们心中好老师应该怎样呢？假如你是老师你会怎么做呢？生：师：今天我们教室里来了一个小嘉宾妞妞，她给我们带来一首《老师的通知书》，大家想听吗？那大家仔细听，听完以后告诉老师妞妞心中的老师是怎样的呢？生：师：从这首歌中我们能听出妞妞她是一个活泼可爱，热爱老师，热爱班级，热爱生活的小女孩。那下面我们再欣赏一遍歌曲，欣赏的时候我们大家和妞妞一起哼哼歌曲拍拍节奏好不好？师：妞妞她今天不但给我们唱了一首想当老师的歌曲，还准备带大家到动物学校去，让大家

3、都当一次老师呢！看！动物学校小动物真多呀！有——106（学生：小猫，小羊，小狗，小鸟……）让你们做它们的老师，你会教小动物们做什么呢？生：让我们来听听，看看妞妞在教小动物们干什么呢？（欣赏《我当老师》）生：教师讲解歌词师：妞妞唱的这首歌呀就是我们今天要学唱的歌曲《我当老师》，大家跟老师一起来把歌词读一遍好吗？下面我们一起来玩个游戏，老师来看看大家的反应能力。（熟悉巩固歌词，老师读我教猫咪干什么？学生迅速答我教猫咪来弹琴，猫咪伸爪爪呀！……歌词顺序可以打乱）跟琴声把歌词唱一遍学生提出难点处，师生共同解决（歌

4、曲感情：小动物们可爱吗？那我们该用怎样的声音唱呢？——生：活泼、可爱、有弹性）完整演唱歌曲再次游戏，这次跟老师的琴老师唱问题，学生答师范唱，让学生听老师对歌曲做的处理。（老师在歌曲中加了衬词哈哈）学生加衬词完整跟录音演唱师：你能不能把歌曲表演一下呢？教师放音乐让学生自己创编动作表演歌曲）有谁愿意上台表演呢？一人表演一个角色。（老师拿出头饰给大家，让学生上台表演，老师也参与到学生之中，和学生一起表演）师：今天我们二（1）班的小朋友都当了一次老师，而且都是多才多艺的老师，我相信大家长大以后如果真的当老师的话一

5、定是非常优秀的老师，你们说是吗？师生告别（学生边表演歌曲边出教室）案例分析：106音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新，开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展。课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想。根据这些以及本课的教学目标，我为课堂的每个环节都作了精心设计准备，设计了一个和二年级小朋友一样大的小女孩妞妞贯穿本课的始终，并

6、准备了许多小动物头饰，创造了一个轻松，活泼的学习氛围。首先课一开始学生听音乐拍手进教室，把学生带入一个轻松，愉快的学习氛围，激发学生的学习音乐的兴趣。因为兴趣是学习的巨大动力，学生对音乐课产生兴趣了，就会去认真对待音乐，认真学习音乐。和学生探讨心目中的老师，将教师定于合作者，参与者，伙伴，拉近了与学生间的关系，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。在整个教学中，设计了一个和二年级小朋友一般大小的小姑娘妞妞和大家一起上课，这个新颖的

7、设计，改变了以往沉闷的教学方法，让学生在学习中和妞妞一起主动体验、模仿、探究、合作。学生对这种方式很好奇、很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性，产生学习欲望，使学生全身心的投入到角色中，促进学生的主体性发展。106欣赏音乐《老师的通知书》，为底下的学习歌曲《我当老师》作了一个很好的铺垫。歌曲《我当老师》，先由老师创设一个情景，让妞妞带领大家去动物园看看，让大家都做一次老师，这样在欣赏《老师的通知书》的基础下，调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣，把学生放在主体地位。在歌词的熟悉巩固和演唱时，都运用了游戏的

8、参与，这样在枯燥的学习中，学生学习兴趣会更加高涨，精神会更加专注。游戏在活动中提高学生的反应能力，培养学生的团体合作精神，表现并深化音乐主体。在歌曲的学唱和演唱情绪的分析中，把学习的主体交给学生，充分调动了学生自主参与，自主学习的积极性，也调动了学生的学习兴趣。在歌表演这个环节上，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力，并锻炼了学生的相互配合表演能力以及节奏感，乐感的培养，增强对歌曲的理解，活跃了课堂气氛。加上头饰和老师合作表