英语三年级起点第三册教案新标准外研版.doc

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1、MODULE 1Numbers第一课时 Unit1…seventeen,eighteennineteen,twenty!教学准备与分析：1，教学内容：学生用书：第三册第一模块第一单元活动活动用书：第三册第一模块第一单元活动2，教学目标：基本能听懂,会读,会说Numbers13-20等数词;掌握并运用英文数字13-20;复习颜色词3，教学重点、难点：单词：数字13-20：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,tw

2、enty.运用任务：1、AB练习2和练习3；2、AB练习4；3、进行给数字涂色的游戏:在黑板上写一些空心的阿拉伯数字，请学生上前根据指令给数字涂色，如：“Thirteenispurple”等。4、设计“Howoldarethey?”的游戏，请学生参加。老师可以把1-20的数字都包括进去。5、学生或老师准备好道具，在课后表演本课搭积木的故事。教学方法：直观教学法学法指导：游戏活动法教具准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片等教学程序：1、热身复习：（1）新学期开始，老师向学生问好，并请学生们相互问好。

3、（2）老师带领学生温习第一册书中的歌曲“RainbowSong”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的单词。（3）带领学生温习第一册书中的歌曲“Tenfingersonmyhands”。特别强调歌词中的数字，可以鼓励学生边唱歌边伸出响应数目的手指，以此温习数字1-10。2、任务呈现与课文导入热身活动后，老师根据歌曲内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄：I’mten.I’meleven.表述时间：Igetupatseveno’cock.表述物

4、品的个数：Nineboys.Twelvepupils.等等。  老师组织进行一个小游戏认识人物的年龄（标注了年龄的卡通人物卡片）。（例如：Sam:9;Daming:9;Lingling:10等）请学生用英语快速说出他们的年龄。老师总结各组的得分，然后在出示一些运用任务4中的卡片（例如：LiDahua:15;WangPing:20）,询问学生：HowoldisLiDahua?HowoldisWangPing?”如果学生不会回答，老师可以说：“Youdon’tknowhowtosayit.Now,l

5、et’slearnthetextfirst.Andthenwecangoontoplaythisgame.Wecanfindoutwhichgroupisthewinner!”  向学生讲述：很多时候我们还要使用12以上的数字，这些数字并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。呈现课文故事之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：熊猫panpan在做什么？他是怎样做的？最后成功了吗？3、课文教学将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB活动

6、1。还可以请学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。帮助学生弄清楚：Panpan和弟弟Weiwei在搭积木，他们一边搭一边数，玩得非常高兴。眼看就要完工了，谁知道一只鼹鼠从地下钻出来把他们辛辛苦苦搭起来的“建筑”顶塌了。再放录音，请学生们边听边看书，并注意听一听：Panpan和Weiwei一共搭起了多少块积木？他们分别是什么颜色的？学生可以用笔在书上勾出重点单词，以便弄明白以上的问题。从Panpan数积木“…ten,eleven,twelve…”情节开始，逐个向学生教授12以上的是数字，例如：”

7、Twelveandoneisthirteen.Thirteenandoneisfourteen…”老师带领大家数积木。并向学生简单的解释一下：课文中的“one”代表的就是“一块积木”.学习数字的同时，也可以复习下颜色词。结合使用SB活动3和AB练习1帮助学生熟悉并强化数字13-20的朗读和拼写。首先，请学生借助相同的颜色把活动3中的阿拉伯数字与其英文拼写形式搭配起来，并鼓励他们说出：“Thirteenisred.” 等句子。等学生对数字的拼写有了初步的概念后，可以通过练习1的听音重复活动帮助学生

8、联系发音。老师可以使用夸张的口型或通过放慢语速的方法为学生做示范，待学生适应后再跟着录音朗读。多重复几次。按顺序练习一段时间后，打乱顺序练习数字。数字练习结束后，可以恳请学生合上课本，再听一遍录音，体会故事的趣味性以及其中对数字的使用。学生熟练掌握数字13-20的读音和概念后，全般一起完成AB练习2和练习3。老师播放录音，让学生根据录音把逐个字母填入与圆圈中数字对应的方框中。如果学生感到困难，老师可以在每组对话后停顿，或是把录音重放一遍。老师可以把题目抄写到黑板上，为全班订正答案。表扬全对的学生