XX年学前教育宣传月活动方案.doc

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1、XX年学前教育宣传月活动方案　　xx年学前教育宣传月活动方案为了深入贯彻落实《指南》，进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，结合我园实际，特制定学前教育宣传月活动实施方案如下　　一、活动目的以科学发展观为指导，以《指南》的精神及市、县近期发放的学前教育文件为主要宣传内容，突出规范办园、科学保教，进一步提高广大师幼、家长及社会的法规意识和责任意识，杜绝“小学化”现象，围绕《指南》，开展系列宣传和教育服务活动，引导广大教师和家长学好《指南》、用好《指南》，

2、让科学育儿知识真正深入幼儿园，走进千家万户，深入人心。　　二、宣传活动主题《指南》——让科学育儿知识进入千家万户　　三、宣传活动时间xx年5月20日至6月20日。　　四、宣传内容　　1、面向社会宣传。　　把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。　　2、组织学习交流。　　围绕《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动，并在《指南》的指引下开展适合幼儿身心发展规律的活动。　　3、开展科学育儿服务。　　利用“六一

3、”开放活动、家长开放日等活动帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子。　　五、实施步骤　　1、动员阶段5月20日至5月25日为宣传动员阶段，成立宣传月领导小组,制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。　　2、实施阶段5月28日至6月15日为宣传实施阶段，根据宣传月实施方案和幼儿园实际情况，采取多种形式进行宣传，抓好活动的落实。　　3、总结阶段6月18日具体安排　　1、组织学习交流。　　我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形

4、式的学习交流活动。　　多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。　　2、开展科学育儿服务。　　幼儿园要向广大家长宣传《指南》，各班在微信群里或利用校讯通帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。　　3、通过微信校信通等形式，向家长分发宣传单等方式向家长宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学期教育理念和

5、科学育儿知识。　　4、组织科学保教相关活动。　　利用六一开放日、集体、区域观摩活动，积极为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。　　六、活动要求　　1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。　　2、多方参与。　　充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园教师，积极参与和支持宣传月活动。　　3、活动实施后要及时进行总结，主要总结宣传活动的部署情况、采

6、取的措施以及取得的成效。　　xx开展学前教育宣传月活动总结为促进学前教育事业的科学发展，营造全社会高度关心、高度重视和支持学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，我园采取积极措施，大力宣传宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》教育理念，明确学前教育的政策方针。　　宣传普及学前教育的重要性和科学育儿的知识。　　切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。　　具体总结如下　　一、成立领导小组为进一步加强对学前教育宣传月活动的组织领导，成立了以杨琳琳园长为组长，业务主任颜燕语为副组长的学前教育宣传月领

7、导小组。　　领导小组的主要任务是认真抓好教职工的政治理论学习、政治思想、纪律和师德教育，同时督促配合全园学前教育宣传月方案的顺利实施。　　二、广泛宣传动员1.宣传的内容宣传学前教育发展政策，增强社会共识。　　宣传学前教育管理制度，促进规范办园。　　重点宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》以及关于规范办园、科学保教的相关规定，坚持科学保教，规范办园行为。　　宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。　　广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，集中组织全园教职工开展形式多样的活动，引导广大幼儿教师和家长学好《指南》

8、、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行为。　　2.宣传方式通过宣传条幅，微信校信通等形式进行宣传。　　宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。　　宣传内容科学规范，确保宣传实效。　　三、开展园区活动1.全园教师集中认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，并对本园教职工通过竞赛的形式进行学习《指南》情况的考核，促进教师自觉贯彻《指南》精神，提升科学保教能力。　　2.让家长对《指南》有