“三五二”教学模式实施方案.doc

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1、“三五二”教学模式实施方案　　“三五二”教学模式实施方案“三五二”教学模式是奈曼旗进行课改的指导性教学模式，该模式的基本内容是“三课型五环节两测试”，简称“三五二教学模式”。　　“三课型”指的是“问题发现生成课”、“问题综合解决课”、“问题拓展训练课”。　　“五环节”，是指无论哪种课型，课堂结构基本由五个环节组成。　　两测试，即基础测试与达标测试。　　各课型流程如下问题发现生成课问题综合解决课问题拓展训练课一创设情境、确定目创设情境、展示目标创设情境、呈现目标标二自主学习、发现问走进文本、呈现问题小组拓展、归纳演题

2、示三组内交流、预习评合作探究、展示交流共性问题、规范指价导四组间交流、展示问回扣目标、小结归纳变式训练、导学评题价五确定问题、归纳收达标检测、导学评价小结归纳、意义提获升“三五二”教学模式是从学生终身发展需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，该全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。　　为了更好地推动“三五二”教学模式的学习和运用，特制订苇莲苏学区课堂教学模式实施方案。　　

3、一、指导思想学习推广“三五二”教学模式，必须以新课改的理念为指导，以学习、实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、改变学生的学习方式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，进一步强化学校的精细化管理，从而全面提高教育教学质量。　　二、达成目标　　1、着力培养学生自主、合作、探究的学习方式。　　让学生成为课堂学习的真正主人，全体学生都参与到教学活动中来，并且是积极、主动参与学习，不只是行为上的参与，而是思维上的参与，情感上的参与。　　每个学生都具有问题意识，敢提问题

4、，会提问题。　　思维能力、解决问题的能力及创新精神都得到培养。　　2、转变教师教育教学观念，重构教师角色。　　通过这一教学模式的实践，使教师在课堂教学中都能成为学生学习的组织者、引导者、合作者，科学体现教师的主导地位，实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造的根本转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。　　3、实现教师由被动学习到主动钻研的转变，挖掘教师潜能，发挥教师的创造性，促进教师的专业化成长，使教师真正成为研究型、创新型的教师，提高

5、教师的课堂教学技能水平。　　4、通过对“三五二”教学模式的实践，促进校本教研活动的扎实开展，构建学习型、科研型教师队伍，提高教师专业素质和学校教育科研水平，促进教师专业成长，全面推动学校发展。　　5、改变评课标准，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程，同时使评价过程成为引导学生释放潜能，培养学生自主学习的能力的过程，要创设求实的育人目标，评价一堂课要以学生的课堂表现为重点，以学生的展示和发展为导向。　　三、实施范围五年级语文、数学、英语学科；七年级的语文、数学、英语、地理、生物学科；八年级的语文、数学、英语、物理

6、、思品、历史学科。　　六年级和九年级各学科及八年地生学科因涉及毕业考试，暂不进行此模式研究。　　四、实施阶段（一）学习宣传阶段xx年2月26日—3月31日　　1、教师集中和自主学习“三五二”教学模式的解读材料，熟悉三类课型的具体流程和注意事项。　　2、成立中心教研组，教导处组织教研组及相关人员召开专题研究会议，学习学校的实施方案，安排具体的实施工作和相关活动。　　3、组织教师到旗内先进学校参观课堂教学，实地考察。　　邀请旗教研室教研员来校进行指导和培训。　　（二）具体实施阶段xx年4月1日—6月10日　　1、公开课

7、及研讨（4月1日—4月20日）语文刘莹莹陈志强李红霞数学张振英张磊贾晓光英语季兆兴刘丽丽贾艳红　　2、全面推开过关课。　　（4月21日—5月21日）实施“三五二”模式的学科教师按此模式进行实践教学，中心教研组成员重点进行听评课，督促实验教师上过关课、合格课，促进模式的具体实施。　　3、创优课比赛。　　（5月22日—6月5日）所有实验教师都要参加比赛，条件允许时学校要求旗教研室教研员来校观摩指导。　　4、问卷调研。　　（6月6日—6月10日）发放调查问卷，征求教师和学生的意见和建议，为总结提高提供依据。　　（三）总结

8、阶段xx年6月11日—6月30日总结实验过程中的得失，修订完善教学模式中的问题，形成更加明确有效语、数学科新教学模式。　　1、期末，学校进行“三五二”教学模式改革先进评选表彰活动，对评选的先进个人，下学期优先外出听课学习。　　2、各实验教师上交“三五二”课堂教学总结和论文或案例分析或实验教学反思。　　3、教导处对本学期课堂教学改革工作情况形成书面总结上报教育