【工作计划2篇】中学教科研工作方案与计划.doc

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1、【工作计划2篇】中学教科研工作方案与计划　　下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。　　关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。　　目录1.中学教科研工作方案与计划2.会计半年个人工作计划2/12中学教科研工作方案与计划　　一、指导思想坚持以理解教育自然分材课堂教学改革为中心，以教师为研究主体，加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生自主学习和实践能力为重点的素质教育。　　遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培

2、养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。　　二、工作目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究理解教育自然分材教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。　　【工作计划2篇】中学教科研工作方案与计划

3、　　下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。　　关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。　　目录1.中学教科研工作方案与计划2.会计半年个人工作计划2/12中学教科研工作方案与计划　　一、指导思想坚持以理解教育自然分材课堂教学改革为中心，以教师为研究主体，加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生自主学习和实践能力为重点的素质教育。　　遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校

4、本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。　　二、工作目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究理解教育自然分材教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。　　1．教师培养目标以“自主、多元、实效”为主题，以“学高为师?身正为范”为切入点，

5、打造一支在____(省、市、区、县)及以上有一定影响力的优秀教师团队，初步形成层次分明、结构合理、业务精干的学习型、研究型的教师群体。　　XX年建立学校三级（胜任型教师、精干型教师、专家型教师）阶梯教师培训框架，促进教师队伍的整体发展。　　XX年初步形成一支让学生信得过，胜任自然分材课堂教学的教师队伍，逐步形成多学科、多层次的具有学习型、研究型的教师群体，XX年形成一支在____(省、市、区、县)乃至____(省、市、区、县)有一定影响力的优秀教师队伍，形成多学科、多层次的具有学习型、研究型、创新型的教师群体。　　3/122．教科研工作目标

6、进一步完善教科研工作制度，营造浓厚的教科研氛围，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，提炼并推广具有特色的科研成果，打造科研型的教研组和专家型的领军教师。　　XX学年调整部分教科研工作制度。　　初步建立科研型的教研组和每个学科有领军教师团队。　　每个备课组都有研究的课题，提高教师的问题研究意识和科研成果意识。　　XX学年进一步健全教科研工作制度。　　打造强势的科研型教研组和专家型的领军教师团队。　　人人参与课题研究，部分研究成果得以推广。　　XX学年形成完善的教科研工作制度。　　学校有2-3个课题在____(省、市、区、县)级及以上立项，

7、各科研成果获奖率在____(省、市、区、县)居领先水平。　　三、主要工作思路（一）加强科研理论学习，转变教育教学旧观念，树立理解教育新理1．组织教师参加各项培训学习，如专题讲座；教师论坛；进修学习。　　2．要求教师做到“?三个?‘一’”，一课一反思（教学随笔）；一月学习一本教育著作；一学期写一篇教育论文。　　（二）通过丰富多彩的教研形式，调动教师教科研积极性。　　1．组织发动各教研组通过研究调查，每个教研组确定一个校级科研课题，力争做到人人参与科研，人人有课题。　　2.以教研组为单位，通过调查研究，每教研组确定一个主题教研,做到有活动方案及

8、理论学习、集体备课、课例展示、课例研讨、活动小结、总结等活动资料。　　4/123.采取各种形式组织教师进行理解教育教学科研理论、理解教育案例、自然分材教学方法等学习，如自然分材教